第050章 课堂教学改革（1）(第 3/4 页)

    康欣同学走上讲台，把三条性质，全写在 了屏幕旁边的黑板上。

    林苍松及时鼓励：“很好，大街鼓掌。”

    同学们就以掌声给予鼓励。

    林苍松轻点鼠标，大屏幕上就出现了一个综合题目。

    “这是咱们本节课的例题。当然是我自己编写的，课本上没有。现在咱们开动脑筋，看谁做的好。”

    同学们立刻就进去到思考之中。

    这是一道综合体，分为三步。

    既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生的综合思维能力。

    这道题是林苍松在参考大量题目的前提下，综合合成的一道题。

    五分钟过去了，课堂上还没有动静。

    林苍松就知道这道题，难度有点大了。

    他只好做了简单的点拨。

    很快，班里几个学习成绩好的学生，就有了思路。

    林苍松看到李晓彤放下了笔，微笑看着他。

    他就说：“晓彤，你做完了？”

    李晓彤就兴奋地点点头。

    “你来讲台上做一下。”

    李晓彤就大大方方地走上了讲台。

    把自己的做题过程工工整整地写在屏幕一边的黑边上。

    林苍松看李晓彤做得正确，就带头鼓掌。

    之后，他看着台下说：“有没有发现李晓彤同学做的这个题，还有什么美中不足之处。”

    陈鹏飞站起来说：“我觉得还有更简单的办法。”

    林苍松说：“陈鹏飞同学，你把自己的结果也写道黑板上。”

    陈鹏飞上台就把自己的过程写在了李晓彤写的过程的旁边。

    “还有没有需要补充的。”

    台下一片寂静。

    林苍松知道，该自己出手了。

    他说：“这个题目很有综合性，也很有难度，但是这个题目，不是偏题怪题，而是紧扣咱们最近所讲过的内容的。”

    林苍松停顿一下说：“刚才两位同学做的都很不错，这个我待会儿还会分析，下面我把自己的解题过程，展示给大家。”

    林苍松轻点鼠标，屏幕上立刻就出现了自己的解题过程。

    林苍松就一步步讲解，一面讲解，不忘联系本节课所学知识。

    讲完之后，台下就是一片掌声。

    林苍松的解题方法，无疑是最简洁的，而且过程极其简单。

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