第三百三十七章 象形法（一）(第 1/4 页)

    这一天，李孟羲全天都在教弟弟学字，教来教去，小砖最会写的就是画横线。

    一会画，二会画，三会画，四不会。

    然后，简单的字体，木头小砖不会，石头不会，手倒是会写了。

    李孟羲认为，小砖是觉得手这个字有趣，才想去认真学会记下来的。

    弟弟三四岁，至于到底三岁多，还是四岁多，李孟羲也弄不清。

    三四岁的小朋友，第一天学写字，只会画横线很正常。

    能第一天把“手”学会写，天赋异禀了。

    弟弟学到的不多，但于李孟羲而言，他想起了一个很重要的事——汉字，是象形文字，简单的来说，字看着像啥，就是个啥。

    这一点是被小砖启发的。小砖童稚未泯，想象力丰富，小砖看李孟羲画了横线，小砖说那是手指头，问，一个手指头是不是就是一。由此李孟羲才想到象形文字，以及，如何像讲解四则运算那样，去给弟弟讲解，字为什么那样写。

    能理解了之后再去学，事半功倍，象形法意义重大。

    转眼又是傍晚。

    停车扎营时，马车一停下，弟弟惦记着跟小朋友们去玩，就让李孟羲带着他去找小朋友。

    反正无事，李孟羲就带弟弟去找弟弟的小伙伴玩了。

    妇孺营的车队也是刚停下，在车上憋屈了一天的小朋友们迫不及待的从车上跑下来，跑啊跳的，欢脱无比。

    李孟羲面带笑意远远的看着，要让李孟羲过去跟小朋友们玩，不合适，玩不到一起的。

    小朋友们有大有小，最大的应该是十二三岁，最小的，两三岁，更小的连路都走不稳的，被大人拉着还在学走路。

    弟弟近来已经找到好多小伙伴了。孩子中也有群体的，大孩子知道怎么玩好玩，无疑成为小孩子中的头领。

    “咱们打架吧？”孩子群中，一个流着鼻涕的大孩子说着。

    小孩子们都响应，都说打架玩儿，除了一个小孩子。

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