艰难的教学(第 3/3 页)

    线是什么线，针是什么针，在缝合之前要做什么准备，缝合之后要怎么清洗。

    菲丽莎把思路理顺以后，讲课就方便得多了，不再是直接的手法教学，而是让学生知道了原理，就是所谓的“知其然而知其所以然”。

    在菲丽莎的辅助下，授课进行的很顺利，但是问题又来了，知识点太多，这八个人记不住，不得已的停止了授课。

    这八个人为什么记不住呢，因为不会写字。

    菲丽莎上辈子有句老话：好记性不如烂笔头，但是不会写字又怎么可能有烂笔头呢。

    当奥利维亚过来查看情况，得到这样的报告的时候，她很惊讶：“我以为这是一样不难的技术。”

    药师无奈地道：“原本是一件很简单的事，只需要知道怎么做就好了，但是菲丽莎小姐引申出了太多问题了。”

    比如说，他说要这样做，菲丽莎马上就问为什么要这么做，不这么做会怎么样。

    有些问题药师自己都没有想过，更关键的是当着这么多人的面，药师也不好意思承认自己没想到。

    菲丽莎没想到话题能到她身上，呆滞地问道：“所以这还怪我吗？”

    “不是怪您，”药师委婉地说道，“只是您可能对这些人抱有不应该的期待。”

    所以，她又是在用自己的经验去推断了其他人吗？

    菲丽莎求助地看向奥利维亚。

    她确实不知道这个时候应该怎么办，她希望药师能把知识点讲得透彻，但是讲透彻了学生却又听不懂。

    她的一番好意似乎并没有用处。

    奥利维亚想了想，却露出了笑容，她安抚地对菲丽莎道：“或许这并不是一件坏事，你先等等看。”

    然后又对药师说道：“先生也不用多想，菲丽莎既然想问，便让她多问一点，之后你们整理一下，把教过的内容都记录下来。”