第八百二十章教育体系！(第 4/4 页)

    而是大汉的学习通道是开放的，受教育众一直都在下行，从被垄断，到机会公平，谁想学都可以！

    从春秋时期的知识和教育资源被贵族垄断，两汉魏晋时期知识和教育资源被世家门阀垄断。

    再到唐宋明三朝出现科举，知识和教育资源开始下行，普通的地主也能接触到学习呵呵上升通道。

    直到大汉，大汉皇帝一直都在不停的降低教育成本，向低层百姓开放学习和教育资源。

    知识和教育资源开始被大汉逐渐收归国有，然后向全社会公平开放！

    大汉的受教育成本越来越低，学习和获得知识也是越来越简单。

    底层能够看到更多的希望！

    在多伦眼中，这才是东方文明最伟大的地方。

    这也是他痴迷上儒家文化的原因，因为儒家一直都在以教化天下作为自己的宗旨。

    他们希望所有人都能够拥有学习的权力！

    而不像是在欧洲，知识被贵族和教会脸上把控，再用宗教进行愚民，平民永远是平民，奴隶永远是奴隶。

    底层接触不到学习资源，上升渠道极其封闭！

    这也是多伦为什么想要来到东方的原因，因为他在东方，看到了真正希望！

    将欧洲从中世纪的阴影中彻底解脱出来，让欧洲摆脱教会的控制和压榨的希望！

    虽然文艺复兴一直都在进行，但教会对欧洲的控制，对欧洲发展的限制，一时半会儿也无法摆脱。

    因为欧洲上下都在信仰上帝，如果没了上帝，就像是羔羊迷途，他们找不到其他能够指引方向的东西。