第五章 上课(第 3/4 页)

    这些学生中，每一个人，都至少拥有着一项天才般的天赋潜力。

    有些是数学，有些是音乐，有些是运动，有些是绘画，等等等等。

    不过，更多天赋，在李可灼看起来没什么用的天赋，至少目前来说没什么用。

    比如有钢琴天赋的学生，他李可灼也不会弹钢琴，想教都教不了。

    虽然他可以用积分从系统商城兑换钢琴知识，但是钢琴从哪里来呢？他没钱买钢琴，总不能自己造一个吧？

    不过这样的学生，他倒是可以先教他们基础的音乐知识，至于以后的发展，还要看他们自己。

    而且目前，这些学生的天赋很多都只是潜力高而已，大部分学生在各种天赋的开发上都只有5分左右，只能算是普通人。

    天赋再高，如果不开发出来，那也没有什么用。

    比如陈秋菊，她的语言能力和交际能力的天赋潜力都非常高，达到了7分以上，算是一个天才。

    但是她本人目前在这两项能力上的真实数值却只有5分。

    如果李可灼不把她往这方面加以训练培养，她可能长大了以后也可能只是普普通通的，成不了天才。

    或许可能她以后长大了去沿海打工，会发现自己学习当地语言特别快吧，但这并没有什么用。

    李可灼班上的42名学生，其中很多学生的天赋目前在他看来都是无效天赋。

    所以，李可灼目前也只能把这些学生的学习方面教好，让他们能够有一个好的知识底子去上初中。

    至少要让他教出来的学生，去了初中之后，怎么也得是班级前几名。

    至于天赋培养，因为很多条件不成熟，他也只能作罢。

    不过一些在李可灼现在看来是有效天赋的学生，他觉得倒是可以好好培养一下。

    比如有音乐天赋的学生，他可以教一些音乐基础知识，培养他们对音乐的爱好。

    有绘画天赋的学生，他也可以教一些绘画基础，同时也可以培养他们对绘画的爱好。

    当然，这些都要建立在他们能够把语文数学这两门正课学好的基础上。

    这个年代，小学阶段期末考试主要就是考语文数学这两门。

    像以后的思想品德什么的，那都是86年以后的事情。

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