24.这个学生是谁？(第 4/4 页)

    果然如她所料，至少有一半的同学都写偏了，把“中国式过马路”的原因一股脑归结到了国人素质不高上来。

    这么写，虽然不能算跑题，但思维僵化也是事实，很难拿到高分。

    她继续往下翻，心情十分复杂。

    作为一个任课多年的老教师，简梅的心思已经脱离了低级的班级争斗，而处在一种为所有应届生操心的高级阶段。

    “这些学生，真是太大意了，但凡仔细看到最后一句话，也会知道这篇作文的切入点绝不止这一个！”

    她忍不住感叹，手上翻阅速度不停，然后……

    蓦然一顿。

    “中国式过马路，人们凑够一拨就走，完全无视红绿灯，这在现代城市文明中已经是不容忽视的一个现象。而这种现象的发生，到底是人之过，还是道路规划不合理之过呢？”

    简梅小声念着，眼神顿时一亮。

    “开篇明义，跳过材料陷阱，好！”她忍不住赞叹。

    再细细地看下去，越看越觉得这篇作文条理清楚、逻辑清晰，直接明了地指出中国式过马路现象的出现，既有国人素质不过关问题，也有道路规划不合理的内在原因，分析鞭辟入里，令人拍案叫绝。

    唯一可惜的是，作者分析完之后本想提出些许措施，但碍于篇幅，几条措施都是点到为止，结束得有点仓促，以至于显得有些头重脚轻！

    不过虽然如此，也是瑕不掩瑜。

    简梅非常激动，用红笔在试卷上判下分数：55分。

    “文笔老练，洋洋洒洒，言之有物，完全没有生搬硬凑，真是不错。这会是哪个班的学生呢？”

    简梅难得好奇起来。