第152章 编剧杨老师(第 3/4 页)

    “黄校长，您也是社会经验丰富的栋梁之才，看问题肯定不会如那些家长们肤浅；”

    “您应当知道，对于条件不同的家庭来说，家长们对孩子所受到的教育要求是不一样的；”

    “那些物质富裕而家长思想层次不高的家庭，很可能他们孩子的起点就是普通人的终点；因此，他们对于孩子教育的要求就是，别让孩子受委屈，快快乐乐地度过自己的学生生涯，如果能发现孩子的一技之长，给家长们长长脸就更好不过了，就算混出个酒囊饭袋，也没什么；”

    “说白了，就是把学校当成是托儿所，那些蜻蜓点水的素质教育课程，在他们眼中，无非是给孩子的另一种【游乐课】，”

    “因此，他们当然反对我搞的那一套强压学习制度；”

    “因为，他们压根地就不明白教育的本质；以他们的物质条件，也不需要去了解教育的本质；”

    “在他们看了，只要自己的孩子玩的开心就好！”

    “可是，对于普通家庭来说，那就截然不同了……”

    “虽然他们大部分也依旧不明白教育的本质，但是，咱们做老师的，必须要为这些孩子负责！”

    顿了顿，神情激动的蓝烟喝了口水，平复了一下情绪，继续说道：

    “咱们都知道，随着社会分工越来越精细化，孩子们其实在学校里学的绝大部分知识在出社会后都用不上；”

    “这也现在某些无知的人整天鼓吹【上学无用论】和【快乐教育】的理由；”

    “但是，事情真的如此么？”

    “咱们的九年义务教育，真的没用么！？”

    “他们错了，而且大错特错！”

    “教育，无论是应试教育还是真正的素质教育，追求的本质，无非是三点罢了；”

    “第一、正确的普世价值观塑造；”

    “咱们华夏不同于世界绝大部分国家，撇开国家复兴的国民素质要求不说，咱们国家的运行潜规则是【道德体系】；”

    “在国内，无论走到哪，正确的价值观和道德规范都是一个人融入社会的基本切点；”

    “而普世价值观的塑造，除了不断重复的课程教学外，学习和成长氛围才是最重要的；可以说，以咱们华夏现在的情况，孩子们离开了九年义务教育，这一块绝对会出大问题！”

    “而我，之所以在语文课、历史课上经常讲一些超纲、甚至有些忌讳的小知识，无非也是希望这些学生长大后，随着自己知识的增多，自己的信念基础不会被轻易动摇罢了！”

    “第二、最基本的逻辑能力和审美能力锻炼；”

    “咱们为什么不断强制学生们做数学题，做论述题，背诵古文诗词？”

    “其根本目的就是为了锻炼孩子们形成最基本的逻辑能力和审美能力；”

    “逻辑能力自然不需要多说，在这个商业为主的社会，缺乏最基本的逻辑能力简直寸步难行，可能连找份工作都极为困难；”

    “可是不避讳地说，咱们华夏自古以来，对逻辑能力的锻炼都比西方弱，理性逻辑应用环境也与潜在运行的道德体系有些相悖；”

    “整个社会基础如此，那怎么办？”

    “那只能通过强制学习，逼他们锻炼出最起码的【反射性逻辑应用能力】呗！”

    “再说审美，”

    “黄校长自然知道，随着西学东渐的情况加深，咱们国家的【审美缺失】成为了一个极为严重的问题，”

    “毫不夸张地说，这直接影响到了这些孩子以后从事设计、美工、服装、园艺、影视动漫、文字内容创作等等各个领域的发展深度；”

    “这里面对许多孩子以后生存环境的影响，不可谓不大！”

    “第三点，也是目前应试教育和真正的素质教育最大的差异点——心智锻炼！”

    “您也知道，咱们国家之所以会出现读书无用论，最根本的问题就是因为出现了大规模的【职场归零】现象；”

    “这也是家长们整天逼着我们学校开展快乐教育的重要原因；”

    “但是……”

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