第152章 编剧杨老师(第 2/4 页)

    蓝烟静静地看着面前水杯里晃动的波纹，眉头皱了皱，然后缓缓抬起头来看着校长，眼中带着一丝坚毅，语气却微微有些软弱：

    “黄校长，这些孩子们已经四年级了，再过一年半就要上初中了，我们可以慢慢来，但是……他们等不了，也没有时间再等我们慢慢来了！”

    黄校长有些不悦，略微不耐地说道：

    “蓝老师，我们当初聘请你来授课，是因为你的老师说你在【素质教育】这块很有自己的见解和心得；”

    “而我们期待的，也是一位能给学生带来丰富多彩教学课程的老师，”

    “可是半个学期过去了，我很失望！”黄校长的语气愈加严厉；

    “我看到的，只有一个拼命压榨学生课余时间的老师，”

    “我看到的，只有一个经常给学生灌输违背教学大纲，甚至错误内容的老师，”

    “我看到的，只有一个在四年级2班里，以成绩为导向，独裁而拔苗助长的班主任！”

    蓝烟脸色涨红，眼中露出不甘与些许愤怒，少倾之后，她微微平复了下气息，耐心地解释道：

    “黄校长，首先，我觉得您和我，对于【素质教育】这个词的理解上，有着一些偏差；”

    “我在研究生期间，做过大量的社会调查和数据分析；”

    “对于我而言，【素质教育】绝对不是让这些普通学生玩闹似地画几幅画、踢上几场足球、开几堂轻描淡写的奥数课、学学吹笛子这么简单；”

    “【素质教育】是要看学生基础的！”

    “对于那些家境好的学生，自然可以尝试着挖掘他们的一些潜在长处或者兴趣爱好，甚至为他们量身打造一些专门辅导课程也没什么不对；”

    “可是，对于那些家境一般，却又暂时没有显性爱好的学生，这么做，只能是害了他们！”

    “咱们做教育的，讲究的是量才施教、因人而异；”

    “可是……”

    “对于这句话，可能大部分人都理解错了，或者是只理解了字面上的意思；”

    “马兹洛需求理论大家都学过，人的第一需求是生存需求，然后才能上升到安全需求，接着才是自我价值实现等精神需求；”

    “刚才的那句话，是需要结合马兹洛需求理论来理解的！”

    “咱们学校的学生，大部分都是工薪家庭，他们目前学习的第一要务，是要保证能夯实足够的知识基础，从而顺利进入一个教育水平有保障的初高中，”

    “最后通过目前国内唯一能相对保障公平的高考，从而获取生存和阶层上升渠道的门票。”

    “您也知道，咱们国内现在的教育环境是【两头弱，中间强】；”

    “初高中的教育水平可谓是全球首屈一指；”

    “可是小学和高校的教育水平和环境……一言难尽；”

    “所谓在其职，谋其事；”

    “我现在既然是个小学教师，更是4年级2班的班主任，那我绝对不会允许我的学生在他们人生的起跑初段就走歪路，甚至人为地给他们设置障碍！”

    蓝烟话还没说完，黄校长就脸色不虞地伸手打断了她：

    “你的意思是，我们学校在带学生们走歪路？”

    “我们的设置的那些素质教育课程，是在给孩子们设置障碍！？”

    蓝烟犹豫了一下，还是轻轻点了一下头：“是的！”

    然后不管黄校长难看的脸色，自顾自地解释了起来：

    “真正的【素质教育】，是帮学生们提炼和锤炼以后在社会上的立足以及阶层上升的核心竞争竞争力；”

    “它可以是某项技能，也可以是自己的某项天赋，当然，对于绝大部分学生来说，最重要的是……心智的锤炼！”

    看着黄校长略有些疑惑的表情，蓝烟详细解释道：

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