第一百八十九章 传承学院(第 2/4 页)

    虎子爸眸子一亮“包分配？”

    王耀笑着点点头。

    “成，只要是有人做保，虎子就跟你去学戏。”虎子爸拍手笑道。

    试探了一下这些当地人对于孩子出去读书的口风，王耀心里放心了不少。

    王耀这个法子就是效仿古代的戏班子手艺人，过去农民活不下去，养不活孩子，就会把孩子卖给手艺人学手艺，虽然骨肉分离，但是至少能让孩子活下去。

    但是这在现代属于不太好合人权的私人程序，但是王耀不在意，因为他又不是人贩子，他看中的是这些农村孩子身上的那股吃苦耐劳的性子，世界上任何事情，只要能吃苦，就是成功的第一步。

    再加上王耀教学的手段可能也效仿过去老艺人教育的手段，就像是金闻声教小二，口齿不灵就打手板，要不就含着石头等等土方法。

    放在现在教学里，就是‘非科学’教学类，但是却很有效。

    古人说棍棒出孝子，不大不长记性，不是没有道理的。

    这种体罚能让人长记性，是最有效的教育手段之一。

    因为教育这件事情，本身就无法平等，在孩子属于青少年这个阶段，如果不让他树立好正确的价值观，对于以后的发展是很不利的。

    疼痛是人类最直接的反射点，也是最能让人记忆深刻的触感，会让人产生畏惧的心里，有了畏惧，孩子就能学会什么叫做慎重。

    当然这种体罚是有技巧的，在保证不伤害孩子身体的前提下，以威慑为主的技巧，这个尺度老先生们都能掌握。

    但是近些年，关于体罚的各种妖魔化，让所有教育机构都严厉禁止，再加上家长对于孩子的过度的宠溺，让教师和学校失去了震慑力。

    面对没有震慑力的教师和教学，还不知道知识的定义的学生自然不会自主学习，学习是要引导的，震慑就是最直接的引导方式，因为孩子是没有一个完整的三观体系的。

    他不知道读书学习知识的重要性，他会把读书当成一项任务，跟吃饭喝水一样的任务，久而久之在父母的期盼和压力下读书，会产生叛逆心理，让他们对知识产生仇恨的心理。

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