第186章 十二年龙化教育(第 4/4 页)

    精灵比预想中的更好安置，毕竟原先在帝瑞尔看来过于腐朽的精灵长老，还有银月精灵，都已经被杀过一遍了，剩下来的，基本都没什么问题。

    反倒是人类，倒是有一些还没有认清现实的家伙，想要闹腾一下，不过派了几条成年色彩龙前去镇压后，小小的骚乱便被全部消失。

    随后在人类中推行的教育改革制度，也以一种异乎寻常的速度展开进行了，格外顺利。

    人类原先在精灵的管理之下，接受的教育，基本算是扫盲，学习了文字之后，便接受与生产建设有关的知识与技能，种植，放牧，渔业，建筑，纺织，铸造等等文明基础知识。

    虽然对于出生在险些被灭亡的世界中的幸存者后代而言，这些都是非常有用的知识，可在帝瑞尔看来，在繁衍了半个世纪后，这些知识都已经不够用了，人类需要更多的知识。

    譬如，与修行相关的知识传承。

    在这方面，精灵管控得尤为严格，人类只能够得到极其粗浅的呼吸法与冥想法，这还是为了适应一些需要付出高体力与劳动的工作而传授的。

    说实话，帝瑞尔都不知道这些精灵是从哪一垃圾堆里面翻出来的如此粗浅的修行法，简陋得不可思议。

    当然，帝瑞尔也没有因此苛责精灵，毕竟他当初没有对此做过明确要求，而精灵拥有这种防范意识，也是因为他们过往的历史。

    在资源相等环境相同的情况下，长生种的个体平均优势是优于短生种的，但短生种一定可以凭借数量取得决定性优势。

    精灵们担心传授修行法最终会被人类推翻，但帝瑞尔不担心这种问题。

    因为在他所设计的晋升体系中。最强大最优秀的人类一定会被转换成龙裔，而传授给他们的呼吸法与冥想法，只是为了将人类中的天资出众者筛选出来的工具而已。

    因此，帝瑞尔并不看重适合人类的修法，甚至准备大规模推广，不过在与金龙苏海伦商议一番后，还是决定稳一稳。

    修行法泛滥并不是什么好事，不论是什么种族，都不是所有的成员都适合去修行。

    长生种能够修行的比例会高许多，至于人类这样的短生种，十人里面有一人能修行都算是很高了，至于适合修行的，可能得百里挑一，甚至得千里挑一。

    可几乎所有的人都会渴望力量，修法泛滥后，没有资质的人会耗费大量的时间去进行尝试，甚至会出现各种意外乃至于犯罪。

    因此，帝瑞尔重构人类需要接受的教育体系，将其细分为小中高三阶，在小学教育中，人类需要学习与他们生产生活相关联的基础知识，同时能够学会精灵们的最基础的冥想法与呼吸法。

    等到小学第六学年结束后，进行一场大考，将其中适合修行的人类，依照参考人数比例挑选出来，而这批人类则可以进入中学，学习更加高深的知识，至于没有达到要求的，可以回家造娃，指望下一代了。

    中高级教育各为三学年，能够读到中学的人类，便算是人类中拥有资质的修行者。

    在第二次大型会考中获取资格的人类，将能够前往卡尔洛斯世界，来到太阳岛，等级更高的世界更适合这些被筛选出来的人类的修行与成长，这能够让他们获得在原先的世界无法取得的修行成果。

    小中高三级教育制度，总共十二学年，如果有人类能够参加第三次会考，并且取得优异的成绩，那么就拥有永久定居太阳岛的资格，可以常驻卡尔洛斯世界，并拥有成为龙裔的资格。

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