第三百七十九章(第 4/4 页)

    如今教课班分六个班，黑板一般是支在地上的大盾，或者就是门板，门板或大盾上石灰水刷出了大字，由掌握知识比较快的战兵来教授低年级的课程。

    李孟羲悄悄来到一年级，几十个成年人盘膝坐在地上，抬头看着黑板上的字，手里拿着棍在地上照着写，个个认真。

    李孟羲从后边挤到中间，找到了鲁犁，全神贯注正用心学习的鲁犁，肩膀突然被人碰了碰。

    一看是军师来了，鲁犁作势就要起身。

    李孟羲拉住鲁犁。

    “鲁犁，我准备给咱们匠营做一杆营旗，你看，旗面绣啥好？”李孟羲问。

    要问木工活咋做，鲁犁还能提点意见，营旗绣什么这个问题，则就不是鲁犁擅长的了。

    鲁犁显然没了主意，面露迟疑，结巴道，“军师你说绣啥就行。”

    “……好吧。”李孟羲有些无奈，他略做思考，把自己的想法告诉鲁犁，“咱們匠营的旗号，上边一个【匠】字，再绣一个斧头？锯子？还是锛子？”

    按李孟羲所想，旗号用字很合适，但结合目前的实情，匠营好多木匠，甚至包括军中好多人，文化水平有限，旗帜上与其纹上大字，倒不如纹上图案更通俗易懂呢。

    文字好多人看不懂，而要是纹个斧头锯子，一百个一百个一看就知道，奥，这个营是干木头活儿的，是木匠营。

    所以李孟羲问鲁犁，用哪个木工用具作为匠营的标识合适。

    鲁犁认真想了一下，“斧子，锯子也行。”

    李孟羲知道了，最能代表木工营，是斧头和锯子。

    所以，匠营的旗帜，一个锯子的简图，再一个不大不小的【匠】字就够了。

    匠营的旗号已然敲定。