第七百一十三章 人才，可有多少类别(第 3/4 页)

    李孟羲看看一脸为难的关羽，又看看一脸为难的刘备，“那好吧。”他无奈。

    咬着笔杆，李孟羲皱眉想着，他说到，“科举为取才也，既是取才，那咱便先要清楚，取何种人才？亦或者说是，人才，才能，可有多少类别？”

    这第一个问题，先确定人才的种类，然后，明晰各类人才的不同特点和所需的不同知识要求，再依人才的种类，对应出题。

    问题很明确了。

    刘备想了想，“某觉着，巨鹿大需治民之才。”

    李孟羲想了想，补充到，“可，治民分诸，司法，行政，刑法，赋税，农商，赈灾救济，等等不同。

    某觉着，精通司法行政赋税农耕商业救灾振业等等所有之全才，实在稀缺。

    倒是，但有精通一道者，便足称人才，便足以为用。”

    “所以，”李孟羲道，“治民之官，不妨设【司法】【民政】【刑罚】【农官】【商官】等，分卷试之。”

    李孟羲的方法让刘备与关羽暗自点头。

    而后，关羽道，“需懂兵人才。”

    李孟羲点了点头，“嗯，兵事繁复，某至今，也不敢说尽通兵事。

    某以为，兵事可分诸，诸子【兵法】韬略，练兵之法，后勤之法，诸军器打造车船打造之术，骑阵步阵诸战略，类此种种。

    与民官一样，能通晓兵法韬略，更精通练兵后勤实务，更精通车船打造之术，如此全才，恐万中无一。

    同理，与民官一样，懂兵人才但能精通兵法一道，便足堪为用。”

    “所以，关将军欲取懂兵人才，则可开【诸子兵法典籍】【练兵之法】【后勤之法】【军械】【阵略】，等等分属，分卷考之。”

    之后，李孟提了还需要能教书育人的人才，那要教学育人的人才，至少，得懂很多字吧，至少识字一关得过。

    李孟羲还觉得，需要一些高级知识人员，比如绘图人才，画地图之类的，这类人才李孟羲找过，然而没找到。

    还有，懂得水利工程的，懂得筑城的，懂得挖井开沟的，都也是大有用处的人才。

    更不消说，李孟羲重视技术，而今匠营，一堆熟练工匠，可这些工匠中，苦于没有高文化知识的人，这就让匠营的管理工作全得李孟羲来，不能放手。

    若是有一人精通匠作，又兼能写会记懂得管理，那便太好了，正好去管理匠营诸事。

    李孟羲对人才的认识，显然是比关羽刘备二人深刻的多。

    刘备也好，关羽也好，至今二人不很看重匠人，哪怕是匠人们发挥了巨大用处，刘备和关羽也依然难以扭转偏见。

    所以，李孟羲大提匠作人才，刘备关羽兴致了了。

    之后，刘备提能言善辩之士，也是所需。

    这让李孟羲为难了，能言善辩之人，说客使者之才，的确重要啊，可这类人才，靠考试是考不出来的。

    就如韩非子，韩非子这家伙文章犀利无比，韩非子却是个口吃。

    要是只凭文章犀利就误认为韩非子是舌辨之士，那可就大错了。

    李孟羲知道能言善辩的人才有用，可，他不知该怎么出题，李孟羲只好对刘备说，“战国时，有纵横一家，纵横家长于奔走游说合纵连横，不妨，便以【纵横】为卷，此卷，无题，乃面试。”见刘备关羽面有疑惑，李孟羲解释道，“所谓面试，乃当面与之言谈，观其口齿是否伶俐，是否能言说动人，是否能随机应变。如此，便能试出能说会道者。”

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