第664章 一难更比一难难(第 3/3 页)

    次日：生物、代数、古典、作文。

    再次日：历史、地理、时文、策论。

    当最后一场考试开始，策论的试卷下来之后。暖暖看了一眼题目，整个人立刻都斯巴达了……这、这还能不能愉快的玩耍了？希腊死于民主，罗马死于共和……这种题目，这个题目……她一肚子的“握草”无处泄，暗道：“叶提娜是你吧？一定是你吧？人家还是初一年级的小女生好不好？”

    她崩溃、崩溃的……同样初一年级的学生，在看到这一个题目之后，也是崩溃、崩溃的。大眼瞪小眼的，看着题目，就像是“狗咬刺猬”一样，无处下口。同一个考场中，初二、初三的学生，都已经开始“沙沙”的答题了，却只有初一年级在诡异的沉默——尤其是第一考场这样的“尖子生”：

    他们是不会自暴自弃，胡编乱写的。所有人都一样，开始皱着眉，思考关于“民主”和“共和”这一个问题。

    这题要怎么破？怎么开头？

    大概，一直过了有半个多小时，一场考试已经过了一半。暖暖才终于动笔……她是最后一个动笔的，考场中倒数第二个开始写的，都比她早了十多分钟。她深思熟虑之后，写下了第一句话，也是她自己的思考——她毕竟有着一个“成年人”，而且是一个思考过民主、自由，思考过道德、法律这些问题的“记忆”。是的，她毕竟思考过。她屏息，写：

    希腊之亡，亡于民主？非亡于民主，而亡于术；

    罗马之亡，亡于共和？非亡于共和，同亡于术。

    ……

    希腊的灭亡，不是“民主”的过错，而是玩弄“民主”的人引火烧身而已。这就像是上学期末，苏可给大家讲的那句话一样：民主，并不是一个选择题，投票选择a或者b，不是去选择谁，成为一个团体的脑，少数服从多数。而是社会中的一个个体，可以出自己的声音、疑问，让管理者听到你的声音，解决你的问题。

    我让你解决，你给我解决——这才是民主。

    而不是一群羊，从两只狮子中，选择一只成为自己的“统治者”，选择一个，成为自己的统治者，和自己——一个社会中的个体，本身就是统治者。而管理者，只是统治者解决问题的工具的“民主”是截然不同的。

    她写了一句话，便停不下来，一气呵成。

    洋洋洒洒四百字。

    伴着铃声。

    完成。