第173章：知识的薪火相传(第 3/3 页)

    又将提前准备的一块铁片，同样是平潭放置，然后再从中间压出一个大凹。

    结果就是铁也浮在了水面上，这个例子瞬间就让学生感受到了浮力是怎么回事。

    “大家也看到了，船只可以飘在水面上，同材质无关，同浮力和重力有关。所以按照这个理论，以后咱们可以造大铁船！”

    阿苦和王七妹，都是好奇的看着，在繁杂的公会工作中，来上课已经是他们难得的休闲活动。

    颜政继续开始讲着浮力，讲解了一些情况下，浮力如此计算的情况。

    这些理论都只是皮毛，不过已经可以运用在生产实践中。

    而且高级班，就是一批种子，就如同当年前仆后继的留洋学生一样。

    很难想象，咱们学习西方科学体系，就是靠着前边几批留洋学生。

    他们回国后，积极任教，将学到的知识，传授给了当时的学生，这些学生再将这些知识不断教给其他学生。

    在历史上，这个过程非常的迅速，几乎是第一批留洋人才回来的五年后，咱们就已经有了一批非常优秀的本土培养的人才。

    这一点同明治维新的日本也很像，日本当初为了更加迅速和便捷的学习西方科学，直接做出了一个非常有远见的决定，那就是直接让学生学习英语，学习好英语的学生，才有资格获得接下来学习的资格。

    所以日本从明治时期开始，就有了大学预科班这个说法。号称日本海军第一参谋的秋山真之，就是大学预科班出身！

    而日本也就做到了短短十年时间，就从西方照搬回来了一套大学体系，以及一套近代化的军事体系。

    颜政不敢有太高的期望，他只希望这些学生，能够成为一枚枚的种子，将学识传播出去。

    为此，他甚至准备了一套另类的体系，那就是任何人想要担任地方实权官，都必须担任地方学校的校长！

    这一套也是跟牧之学的，为的就是保证教育事业的质量，以及各个地区的学校，都能吸纳地方较为优秀的人才！

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