第四十六章 授课(第 3/4 页)

    他们思维敏捷，对于自己抛出的数学物理模型，几乎都能够举一反三地罗列出相同的模型。

    这样的天才学生，在摩苏尔，一年才会出现那么几个人。

    而在布朗大学，随便一个人都能够理解模型。

    寒经略感觉到了这里人的思想活跃，并不古板。

    就如同他自己一样，一直都不是古板的那一类人。

    第二节课，寒经略讲的是历史和哲学。

    他找出了布朗星人的历史、埃尔莫斯人的历史，以及古地球的历史。

    讲历史，就如同自己身处在时间线轴中来回地进行穿越一样。

    一个个鲜活的历史人物出现，他们的思想，他们的作为，他们的评价，寒经略生动地讲述。

    两万学生，在台下津津有味地听着。

    虽然，寒经略讲的与他们自己的老师讲的都是一样的历史，都是同一个课本，但是他的思想是用辩证的思想去考录的。

    历史中没有对与错，那些都是祖先们生存的记录，代表着一个文明的开始以及结束。

    寒经略在他的课程中特别强调，因为劳动不仅创造了人和人类社会。而且推动了人类社会向前发展。

    他认为，劳动不仅是人类和人类社会生存和发展的基础，而且人类通过劳动实践与物质自然界相联系。

    劳动是人类全部社会关系形成和发展的基础。

    社会的发展离不开劳动的成果。

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