第105章 假装老师与学生(第 1/ 页)

    4月6日：爷爷奶奶要回家了。他们放下家里的事，来这里看孩子，转眼一年多过去了。欢欢和乐乐能够健康成长到如今，与他们的辛劳是分不开的。

    为了不至于让孩子们感觉失落，我和丈夫从昨天开始就住到了女儿家。

    昨天晚上，我借麦当劳的小玩具和宝贝们玩儿上课游戏。他们可兴奋了，急切找来小板凳坐下，高举双手起立回答问题。在自我介绍时，乐乐比划“两岁”的时候手指顺不过来，大拇指一直立着，并且总也按不下去，最后只好比做“八”字，自己乐得哈哈笑，也把我们逗得笑呵呵。

    我们假装上算术课、语文课、英语课，宝贝们坐得直溜溜，思路一直跟着走，显得特别感兴趣，连我和妈妈说话都不允许，每次都用小手将我的脸拨回来。吃饭的时候还不想下课，后来大概是被鱼的香味引诱了，才一前一后地坐到饭桌旁。

    看来他们有了上幼儿园的基本愿望，但乐乐的自理水平和表达方式还不够，先不着急吧。

    4月7日：乐乐竟然感觉调皮挺有趣的。

    今天乐乐见到我，就想继续玩儿上课的游戏。我问他：“上算术课好不好？”他答：“不好”。“那上语文课呢？”他还说：“不好”。奶奶说：“上英语课吧。”他高兴地两脚踏地：“好。”紧接着他就说了学会的唯一英语单词：apple(苹果)。我像老师一样对他说：“请同学坐好，下面我们上英语课。”他一遍又一遍地说“apple”，我告诉他：“英文单词有很多，绝对不只是一个apple”，他却不听。我只好板着脸宣布：“下课。”他不愿意，拉着我的手不让我走，嘴里却还是重复那个单词。我无奈地拍了下大腿：“这老师没法当了。”谁知这动作把他逗得哈哈笑个没完。

    我转向阳台，打算让他认颜色。我拿一个红的、一个黄的让他认。开始他都说对了，后来却故意拿错，还把我的手放到大腿上，让我拍着腿表示无奈，他再哈哈大笑。

    在逗他笑的同时，我心里暗暗担心：将来他上学以后也这样可怎么办呢？但愿这只是他一时的好奇，可不能总这样下去呀，否则该是个多么调皮捣蛋的学生啊！

    相比来看，还是欢欢随和得多，能说、会跑，上幼儿园应该问题不大。

    之所以开始考虑这个问题，主要是楼上相处多年的老乡，她所在的幼儿园开始招生了，她以园医的身份给我争取到了两个名额。女儿说，那个幼儿园是全市属得上的有名气的，每到报名的时候，园外都要排起长队，五、六点钟去的都不一定能报上名，因为名额有限啊。

    但两个宝贝还是太小了，再等等吧。