第三十五章 大学音乐课(第 4/4 页)

    秦嘉卉心疼周承宇。

    周承宇家里如果要买一架二十来万的钢琴，得抵押房子贷款来买。

    刚开课，第二天早上的课周承宇去教室上。

    正如李老说的，弹奏技巧音教教不了周承宇什么，音教理论水平扎实，实际弹奏不比周承宇强，至于音乐史、变调等理论，不需要在教室浪费时间，完全可以自学，而且音乐史周承宇很熟。

    肖邦、巴赫、贝多芬、莫扎特、李斯特等大家的传记，以及不同时期的经历和作品风格，周承宇初中就开始仔细研究过。

    想要弹好一个人的作品，首先要了解这个人的背景以及创作背景，这个道理周承宇很早就懂。

    演奏课第一堂课，钢琴班十八名学生都来了。

    教室没有桌子，而是一架架立式钢琴，每位学生一架，老师简单自我介绍之后便开始讲课，学生的自我介绍环节都免了，这里的学生的时间都很宝贵。

    “第一堂课，我们来学习一下音乐的想象，对于学音乐的人，这是灵魂，有高级的想象，才能完美的把控音乐的节奏和弹奏的力度。”

    “李斯特的《钟》想必大家都很熟练，它的开头很简单，一个低音八度一个高音八度，但是大家真正懂这首作品的，它所要营造的feel吗？大家能想象出来它那个意境吗？如果只是照着谱子，弹出来很平淡......这样是不是很平淡？”

    老师坐在讲台的三角钢琴前边说边演示。

    “大家来一遍，用你们的想象弹，从左边第一位开始，只弹前面两个八度，大家相互倾听感受。”

    老师指了指第一排左边的慕苗。

    慕苗略作思考，弹奏《钟》开头两个八度。

    “下一位。”

    老师指了指右边的学生。

    周承宇闭着眼睛仔细感受他们弹出来的音色，用教室品质普通的钢琴弹奏，他们的水平似乎也低了，包括张欣蕊。

    好的钢琴可以弥补一些弹奏上的不足，有时候也会放大弹奏的缺陷。

    不好的钢琴有时候可以掩盖有些弹奏的不足，有时候更容易暴露弹奏的瑕疵。

    轮到周承宇，他平静下来，从嘈杂的声音中只注意到外面风吹树叶的声音。

    当他弹完之后，所有学生朝他看来，张欣蕊眉头不由的皱了皱。

    “同样的钢琴，同样的旋律，你们弹出的感觉差别可以说非常明显，对比之后有的同学有没有注意到自己弹的非常技巧化？”

    所有学生弹奏结束后，老师说道。

    很多学生无地自容，原本以为自己《钟》弹的非常完美，可是对比之后，跟有的学生的差距几乎肉眼可见。

    “这不是技巧上的差距，就是想象。”老师手指在太阳穴转了转看向右下角道：“那位同学叫周承宇吧，分享一下你的感觉。”

    国庆前的钢琴音乐会这位老师观看了，对周承宇印象深刻。

    周承宇想了想道：“安静的古街，传来远方风铃碰撞的声音。”

    “非常好，安静的古街，不是安静的城镇不是安静的田野也不是安静的溪边，传来远方风铃的声音，不是眼前树上挂的风铃，《钟》开头的低音八点和高音八度所营造的感觉是你在一个有限并且静态的空间，听见这个空间之外的铃铛声，有时间和空间的间隔。”

    “你们中有人弹出了田野的感觉，有人弹出来溪边的感觉，田野太空旷溪边有流水，都不是有限和静态的空间，不够悠远，如果把开头的八度理解不到位，后面弹出来的感觉肯定是不准确的。”

    老师详细分析《钟》开头的八度。

    “老师，怎么才能提升音乐的想象？”

    “这需要静下心一遍一遍弹奏过程中自己理解。”

    老师只能提供思路，无法直接传授给学生。

    给周承宇这样的学生上课老师压力很大，一点就通，可能不讲也会，甚至她弹不好的周承宇也能弹好。

    无聊的听到下课，周承宇心想以后还是不来浪费时间了。

    中午学生处负责迎新音乐晚会的老师给周承宇打电话，邀请周承宇在晚会上钢琴独奏，独奏节目名额本来是张欣蕊，张欣蕊放弃了。

    既然这样，周承宇就却之不恭了。