第十六章 受教了(第 2/4 页)

    楚清整理了一下思路，开口道：

    “不是的，先生，我是这样想的。这几天我在抄写《千字文》，里面有育人的句子，比如‘外受傅训，入奉母仪。诸姑伯叔，犹子比儿。孔怀兄弟，同气连枝。交友投分，切磨箴规。’这几句，教了为人弟子、为人子女、兄弟之间、朋友之间的行为规范，这是育人。”

    楚清挑些好说的部分，尽量去想该如何说明白。

    “但是规范说了，该如何做到这样呢？孔怀兄弟，如何孔怀？人与人的交往是双向的，如果一方处事不当，另一方该当如何孔怀？孩子们还小，我觉得应该把这些学问具体化一些。”楚清不知道有没有说清楚。

    “具体化？这是什么意思？”谢先生有些不解。

    “就是单独举例子，圣人先贤们给我们留下了珍贵的为人处世的原则，但是到每一件事上该怎么想、怎么做，可以讲给孩子们听。”

    “打个比方说，如果小宝做了一件好事，我说小宝真棒，”楚清拿小宝举例子。

    “小宝一次两次可能会高兴，时间长了就会不以为意。但是如果我明确地告诉小宝这件事做得哪里好，好到什么程度，让我有多自豪，那么久而久之小宝会以这件事为标准，慢慢的越做越好。遇事也会自己分析该如何才能做好。”

    “同样的，如果小宝做了一件错事，如果我说他不听话，这样就很笼统，因为他不会知道为什么要听话，不听话有什么结果。如果我能告诉他这件事你做错了是错在哪，会有什么样的结果，世人会如何看待这件事情，那么久而久之小宝以后行事也会有个思虑，不会莽撞。”

    打比方、举例子什么的最讨厌了，容易给人好为人师之嫌，可谢先生提问，楚清也得回答呀。“这只是小妇人狭隘的想法，不成体统。”楚清赶紧把话往回收。

    谢夫人听得很仔细，很认真。这时候她望向小宝，问道：“小宝，你娘一直是这样教你的吗？”

    楚清就有点紧张。给小宝当娘也没几天，再说人家小宝也没说认他这个娘啊。

    小宝认真地点了点。谢夫人笑了：“嗯，看得出来，小宝一向乖巧有礼，是个有教养的好孩子。”

    楚清偷偷松了口气。小宝，给你点100个赞，够意思！

    谢先生此时也赞同道：“有道理。具体的事例具体来分析，学生们才能做到知其所以然。”

    “是啊，‘外受傅训，入奉母仪’，学堂和家庭教育是不可分割的，应该‘家校共育’才好。即便家庭教育有偏颇或不足，先生也能及时纠正和帮助弥补，这样才能更好的培养人才。”

    “家校共育，好，很好！”谢先生赞赏道：“袁娘子，你提出了很好的建议啊！”

    先生啊，真不是我提的，现在小学里的家长会全是这些东西啊，有机会带你观摩观摩去。楚清心里暗想。

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