第三十七章 路上(第 3/4 页)

    为此特意选了两个目的好的士卒，擅长用眼测距的，这都是一个经验和感觉。

    你让董良去看，从后世来的他始终难以学会他父辈们，用眼一估摸有多长，用手一掂量多重的本事。

    这两个士卒，每人随机测距五次，然后再实际的用步去丈量一下，取个平均值，这是董良能想到的最好用，尽量准确的方法了。

    也许有其他的方法，但是，他不会……

    只见他们一边走，一边看，一边在木板上勾勾画画……

    而在队伍中，时不时传来孩童和少年的叫声，不知道在叫什么。

    走进一看，孩子们或一手牵着父母，一手抱一块小木板，那小木板上歪歪扭扭的画着几个不是汉王朝有的符号。

    那是拼音！

    董良想普及教育，首先要先搞定识字的问题。

    他能想到的，就是他学过的。

    他在汝南城中试行，给五百个常用字标上拼音，不过，那时候不是重点，因为要迫切需要培养出来第一批文吏，然后以他们作为第一桶金，滚动起来。

    所以对于他们就是死记硬背为主，拼音只是辅助。

    但是成年人的成熟思想，高强度的记几个拼音还是可以做到的。

    而那些孤儿学生，则对于公文写作之类的课题放一放，重点打的基础。

    董良将几百名学生，分散在队伍中。

    一人带动周围的孩子识字。

    一开始当然要先学拼音。

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