第4章 柯尔曼的船(第 2/4 页)

    说者无心，凃夫从旁走过时大胆探头去瞥了一眼那幅画。

    随之脑子稍微愣一下，尤其是在看到那串熟悉的图案时，一股狂热的情绪在细胞中急剧扩散，浑身犹如触电般的颤抖。

    他现在确定这些人说的就是他的船。

    既然那艘船把他带到了这里，也许能把他给带回家，狂热情绪只持续了片刻，凃夫又立马冷静下来。

    前提是找到那艘船。

    叮铃~

    随着铃声响起，一位白发苍苍的小老头慢悠悠走进教室，刚刚争吵的同学也依次回到座位上，教室的嘈杂这才逐渐平息。

    印象里这位是教学通识课程的塞缪尔·柯尔曼先生，毕业于国际名校，学识十分渊博，可惜在学术界混迹多年都没拿得出手的成果，仅存的心气大概也被几十年的社会生活磨平。

    同时他也是这一届毕业班的教学主任，因性格古板、严苛而不受学生欢迎。

    这位古板老头的口头禅包括且不仅限于“你们是我带过最差的一届。”“噢，你们一定是天主派来折磨我的。”“天哪，我宁可动物园教红毛狒狒，它比你们聪明一百倍。”“如果我哪天被气死，在座的每一位都功不可没。”

    可见柯尔曼老师教学生涯遭遇的泥石流。

    “我刚刚听到有同学在谈论幽灵船，这是个有趣的话题。”

    穿着正装白发苍苍的柯尔曼先生上台后，轻抬了悬挂鼻梁的单镜片，作为通识课的教导老师，讲授“神秘现象”也是重要的教学内容之一。

    毕竟通识这门学科其实就是人对社会认知的总和，简单来说就是常识。

    “事实上，‘幽灵船’的概念最早来自于一百年前，瑞恩王国改良蒸汽机后提升了整个北大陆的科技水准，也让马力更足的铁甲船在大海上纵横。

    从此各国大量的铁甲舰队开始对世界进行探索，开启了我们熟知的大航海时代，不久后便在世界另一端发现了南大陆。在这期间，许多外出探索而神秘失踪、沉海、失事，许多年后又被发现仍在海上航行的船只通常被称为‘幽灵船’。”

    塞缪尔·柯尔曼讲述这个概念时，悲哀的叹息了一声。

    “也正因为钢铁、大炮与巨舰的新时代到来，殖民统治让北大陆的国家真正站在了世界前列。

    比如最先出海积累原始资本的巴尼亚，开启工业革命已经成为一方霸主的瑞恩王国，富裕强大的兰蒂斯共和国，广袤无垠资源丰富却稍稍落后的萨罗伦帝国。

    以及近几十年靠发动战争崛起，怀着雄心壮志的拜亚王国。

    这些国家靠着海上殖民贸易完成资本原始积累，对南大陆诸多落后的国家地区进行殖民统治，这才有了现在北大陆的繁荣稳定。”

    显然，作为一名通识课程教师，上课时教学历史也是一件很正常的事。

    “果然，人类文明每一次前进的道路都充满了血腥味。”

    凃夫代入后叹了口气，他无意去做正确与否的评价，因为拜亚王国现在穷兵黩武的战略，只是为了在世界发展的前列中不掉队。

    “孩子们，你们还有什么想问的吗？”

    “先生，幽灵船的存在是真的吗？”问话的是刚刚那位篡纸条的同学。

    “当然，因为许多原因，诸如遭遇恶劣天气、面临他国舰队袭击以及一些海上奇怪事件都会导致幽灵船的产生。”

    “这些传说中的幽灵船危险吗？”

    又有学生发问。

    柯尔曼沉思后认真点头：“是的，理论上来说这种现象的发生具有一定危险性，尤其对于普通人。大海总是充满着未知和不确定性，黑暗中隐藏的动乱大多来自于此。

    值得一提的是，一旦在未来遇到类似的奇怪事件，同学们一定要求助于警务厅。”

    忽然间，一道清脆的嗓音打断了教室喧哗的氛围。

    “柯尔曼先生，这艘船既然在利茨出现后又消失了，我们还有机会找到它吗？”

    凃夫表情平淡，手心却捏了把汗，生怕被看出破绽，大胆的尝试着在别人发问后再抛出最核心的问题。

    听到问题的同时，这位老教师苍白的眉头皱起，“据我猜测这艘幽灵船的存在是处于一种奇妙的状态，或者是存在于传闻中的灵界。

    东港的短暂出现又迅速消失或许是处于某种机制，但在神秘机制暂未被触发前，船又是处于存在状态，这就导致船无法被观测。”

    凃夫顺着老师的回答思考，想到了某个著名的物理实验。

    “不如换一种方式思考，假设大海是一座封闭盒子，幽灵船则是在盒子里无序漂泊，并且随时都可能触发机制遭遇海难。

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