第201章 愤青刘言达，废除八股？(第 2/4 页)

    “另外，从此选拔官吏，不再以亲厚，名声举荐，而是有了文化知识水平的客观依据。

    读书——考试——做官三者联系，将权，位，学识结合起来，营造了我华夏民族，尊师重教的传统与刻苦勤奋读书的氛围。”

    “还有，促进了文学的繁荣，文化的昌盛，这是八股取士的利！——”

    李乾凝神听着，这是明朝土著对自身八股取士的最真切的看法，同时心中思索，所言深浅。

    宋献策，钱多年，康健三人，也从刚才的些许不满，开始有了审视，刘言达的见解，不是哗众取宠，而是有着真知灼见的独特见解。

    刘言达见状，心中稍稍安稳，继续说道：“但是，科举制度从隋唐开创，到今天，已近千年，千年来，这些利处不曾增多，犹到我大明，反而减少。”

    “以上八股取士的利处，乃是科举之利处，不单单赞誉八股取士之法！——”

    “学生乃是不第文人，教授学徒多年，昼夜深思，我大明八股取士，对比隋唐，宋元，有何弊端？”

    “学生以为，弊端之一，八股取士，最大的弊端，乃是从取士内容到形式上，都严重束缚应考者，使得许多学子求学，不讲实际学问，满口经史子集，满口道德文章。

    一问具体政务，农务，工务，商务等，全都哑然无知，呆板愚钝至此，何谈一县之父母？”

    “弊端之二，八股取士，对华夏文风影响之大，祸害之深，乃千年最甚。

    它所带来的脱离现实的学风，对学术文化的发展，带来了消极的影响，君子六艺，现在骑，射，御，还有几人懂得？”

    “弊端之三，八股取士，严重制约了学子的思想，阻碍了其他学识的发展，导致自然学科类的落后。

    学子思维僵化，模式固定，僵硬呆板，不利于其他学识的创新！——”

    刘言达抛出三个弊端，然后顿了一下，抱拳朝康健问道：“康大人，您乃徐大人高足，徐大人乃学生敬佩之人，试问，徐大人对八股取士，有无利弊言谈？”

    康健回想片刻：“家师也曾私下说过，八股取士，贻害大明士子不浅！”

    “学生倍感得遇徐大人知音，因为学生从徐大人所善之学，就能看出，徐大人擅长农学，自然学，军事练兵，武备制器，这些，都是在八股取士之外！——”

    刘言达铿锵有力，拿出徐光启作为例子，众人心中赞同，开始细细思索，刘言达所言三个弊端。

    宋献策接着问道：“就以徐大人为例，天下学子，可以八股取士为进阶手段，进阶后，可重拾其他自然学，农学，军事等学识。

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