第162章 编写教材的难处(第 2/4 页)

    这么做，既解决了老师们与学生们的二者时间，也缓解了师资紧张的情况。

    因此，这教材的出现，一定是刻不容缓的。

    ···

    “两位，我们不妨说说各自的难处，看看为什么这教材就是编不下去呢？”莱恩打算集思广益，询问另外两位教授的意见。

    “咳咳，我先说说我的看法吧。”盖文也是没有打算隐瞒，率先发言，诉苦道：

    “其实，在我听到暴风神使大人要求我们撰写教材的时候，其实我的内心是疑惑的。什么叫做教材？根本就是闻所未闻。但后来，我才知道，原来是要让我对精灵的性情、行为所观察到的种种现象，做出与之相应结论与理解，并将我知道的知识与结论归纳总结起来。”

    “可是···。”说到这里，盖文的眉头又是皱在了一起，他倒起苦水，继续说道：

    “可原本的我以为，这根本就不是什么难事。但实际操作起来，却是发现，我的手和我的脑子，就好像是在打仗一样，脑子说会，可我的手就偏偏说不会！”

    “具体讲讲看。”莱恩听得哭笑不得，追问道。

    “首先，我写下的文字根本无法反应我脑子里的准确意思！而且写在书里面的东西，我读的是可以理解，可我要是一旦给其他学生孩子们去看，他们却根本无法理解我的真实想法。哎，我也不知道为什么会出现这样的情况。可能，我对于暴风文的理解，还不够深吧···。”盖文挠挠头，一脸为难的说道。

    “嗯···。”莱恩听到好友盖文的陈述，摸着下巴，一脸沉思，随即又看向阿洛尔；

    看那样子，莱恩是希望听到阿洛尔的看法了。

    阿洛尔读懂了莱恩眼神当中的意思，当即开口，说道：

    “这应该怎么说呢，这一点，我与盖文大人所遇到的问题，基本上是一致的；只要是我写下的东西，变成了暴风文之后，再重新读一遍的话，就感觉少了很多东西，所要表达的关键意思，很难让学生们掌握，这种感觉，很是古怪啊···，哎。”阿洛尔亦是微微摇头，无奈叹道。

    阿洛尔说完，三人无声地对视着，纷纷陷入了短暂的冥思当中。

    ···

    “嗯，依我之见，这极有可能并不是我们的问题了，而是在于暴风文字本身。”莱恩打破沉默，冷静分析了两者的回答后，得出了这么一个结论。

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