第一千五百八十一章 黑暗中的温暖天籁(第 4/4 页)

    也有网友惊叹，一个人的力量竟然可以如此强大！

    “一个人的力量会有多大呢，片中老师马修对这些在池塘之底生活着的孩子的影响无疑是巨大的，他将他们凝聚在一起，挖掘每个人的长处，用爱包容与理解，慢慢的磨掉他们的棱角，这正是一些失意之人渴望的，或许是安慰，又或许是关爱。

    他让一个个“问题学生”开始看到了希望之光！

    他让皮埃尔的天赋被兑现！

    他让佩皮诺迎来了他的周六！

    他让蒙丹这个自暴自弃的孩子，重获新生。

    ......”

    “电影往往是虚构的，也许在真实生活中它不曾发生。

    但是它却寄托了人们对生活的美好憧憬。

    《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老师对学生的殷切希望和深厚的爱。

    在简单质朴的语言中，我豁然开朗：其实，在每一个人的心中，都有这样一个美丽的花园，春夏秋冬四季分明，随时随地都因为周围发生的一切而改变。春天定然是最美的季节，一阵阵柔和的春风拂过面颊，绿草破土而出，泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩。然而只要有爱的包围，即使是放牛班的那些孩子，依然可以拥有一个阳光明媚的春天……”

    “电影讲述了学校在“铁血”校长的统治下仿佛罩上了一面密不透风的铁幕，任何的变革和尝试仿佛都是不被允许的，而马修在这种“制度下”进行了自己的探索。

    当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，并在被发现后冒着丢掉饭碗的危险进行了“制度内”的抗争，而成效是显着的：

    当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自在角落里唱歌；

    当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大减少了捣乱和恶作剧；

    当皮埃尔平生第一次懂得了感激，并因为获得原谅而窃喜。

    这时候，在我们感慨音乐的神奇力量的同时，也不能不想到，无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙；马修提供了我们思考的另一个角度：可否在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索？”