第八十七章 院训(第 3/4 页)

    他一生在感悟文学之道，而这首诗对求学本真的理解，对他来说，就是一个完美的契机……

    秦省看着沈顾的目光，既有着对他藏不住的欣赏，也有着发自内心的感激。

    而沈顾此时正看着秦省抄录的诗词，他发现……上面竟然有气的流动……

    于是，他凝神聚气，用气感受着……

    然后，他发现自己的心神……竟然进入到了一个新的世界里……

    这里，有一座高高的金色书山屹立其中，高耸入云，无比厚重。书山路上，有很多学子正孜孜不倦地吸收着每一层山路对应的知识，并努力地往上走，最后凭着勤奋和努力走出了一条登上山顶的书山路……

    而另一边，是一片无边无际的金色书海。书海里，有很多学子正乘着扁舟在书海里努力地前行着，坚持不懈地吸收着书海里的知识，最后也凭着刻苦走出了一条能辨别方向的航路……

    这是在……这句诗的意境里？！而且……还是在气形成的意境里？！

    难道这就是……儒修的手段？！

    真是……太玄妙了……

    沈顾震惊地想道。

    其实之前他看到书院牌匾上的“江州书院”四个大字时，也注意到了上面有气的流动，但并没有像现在感觉这么强烈。

    当时他也用气简单地感知了，但没有感知到里面有特别的意境……

    从字迹上可以确定，牌匾上的字应该也是出自秦老之手……

    沈顾感受了一会儿，心神便从意境里退了出来……

    他觉得差不多该进入今日的主题了，便对着众多学子说道。

    “学无止境，诗词的创作和品鉴也是如此……对于诗词科的讲授，主要还是通过对诗词的品鉴，包括意境、主题、灵感、创作思路等方面，去感悟诗词……有了更多的感悟，才有可能作下好的诗词……”

    他的授课想法是，会先对一些好诗好词进行详细的、多角度的综合品鉴。这些诗词，可以拿他之前作下的《迢迢牵牛星》和《水调歌头》，或者是作出新的诗词。然后再让学子们针对不同的主题，作出不同的诗词，公布出来，大家一起交流品评。

    学子们深以为然地点了点头：“沈兄所言极是。”

    秦省见沈顾要正式授课，便问道：“小友，不知老夫可否留下来旁听？”

    他对沈顾会如何讲授诗词，如何品鉴诗词还是很好奇的。

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