第358章 幻从师道到工程猜想(第 1/2 页)

    =大成道法→师道=

    1：课上讲的千千万万，一回家中崩毁全乱（学李白，用夸张手法写的）；父母是最好的老师，也是最坏的杀手，正是因为不是每个孩子的监护人都懂得怎么教孩子，才会有老师这个职业，如果每个孩子的监护人都懂得怎么教孩子，就根本不需要有老师这个职业存在；当课程没问题，孩子学习也没问题，那么问题要么出现在家庭，要么出现在社会，毕竟不管是孩子还是孩子的监护人，都会面临学校，家庭，社会的多方面干涉和干扰；老师可能知道如何让孩子了解家庭和社会的异常，然而孩子的监护人可能并不具备相对应的知识，一句听起来没毛病的错话，一个不经意的动作，都有可能毁了孩子的一生，甚至很多孩子成为反派，成为罪犯，起因都是孩子的监护人兼或社会中的各种因素；按照亲密程度和信任程度而言，孩子更倾向于优先相信孩子的监护人，而并非都是更倾向于优先相信老师；当教育失败，要么是教育本身有问题，要么就非教育本身有问题，非教育本身的问题，又有哪些呢？

    2：走火入魔，走水是啥（创）？走金是啥（贪）？走木是啥（医与药农）？走土是啥（农与厨）？走有是立？走无是破？走生是德？走死是法？走死是兵？

    3：来自立场的针对，这一点，在孩子的监护人受到同样来自孩子的监护人的伤害（物理伤害和心理伤害），很多时候都会想你不让我好过，我就不让孩子好过，也就是因为不敢离婚兼或不想离婚及各方面原因，必须留在持续伤害所在家庭中的孩子的监护人，很容易因为心理不平衡，自认为受到亏欠，很容易拿孩子撒气，更有甚者，把孩子当工具，当做转移更富有一方的财产的活体工具；孩子往往无心，然而孩子的监护人往往有心，有心算无心，往往就得逞。

    4：好心办坏事；慈母多败儿；心软败坏德行；孩子的监护人把自己错误（不完全正确）的人生观，价值观，世界观，强行传承给孩子；然而老师却因为基本都是教学，很少体现并发现学生的异常。

    5：建立不离婚剥夺监护权法案，怎么说呢？很多身为孩子的监护人因为其想法，说法，做法而不配兼或不能成为监护人；对于孩子的监护人有主观兼或恶意犯罪行为，一概剥夺监护权。

    6：教育要特别注意哪些沉默的受害孩子（这类孩子最容易成为暴力狂，战争狂人，自认为奴主义者，藏万千杀意于心而面不改色心不跳者，活着就成为潜在的被转化为反社会，反人类的人口来源，而很多往往存在自残甚至自杀现象），自卑，社交恐惧，怕人，往往都是有来自人的故意兼或不经意兼或恶意伤害才造就的心理异常。

    7：绝大多数成年人都有自我保护意识，然而很多未成年人没有自我保护意识兼或自我保护能力，也就导致很多选择必须犯罪的个体，对未成年下黑手；未成年保护的公安硬件为何不能实现和普及？

    =如果分类=

    在这个信息大爆炸的网络时代，信息分类很重要，同类分类，就是把同质同向内容扎堆打包给信息用户（用于用户需要某一类型中筛选最有用，最优），异类分类，就是把不同方向内容扎堆打包给信息用户（用于用户需要在跨类型中筛选最有用，最优），目前的很多网站分类，都是基于同类分类，很少出现异类分类，不得不说，还是不如传统的图书馆。

    =大胆的想法=由狼心狗肺想到

    使用猩猩，狒狒，猴子的造血骨髓，能不能在体外使用生物芯片改造，然后直接生产各种人体可用的人造血？a，b，ab，o？

    同样的道理，猩猩，狒狒，猴子的肾脏，肺脏，肝脏，能不能使用生物芯片接管生物流体入口和出口的方式，实现最低成本的器官移植？毕竟很多的器官移植排异，本身就是因为混杂在流体中的免疫细胞接触到非本体的器官内环境，才出现排斥现象，以及生物流体中含有非本体器官不能接受的成分，才导致异变和坏死。

    在没有研发出各种人造可用于器官移植的人造物之前，这些只需要最少生物芯片材料的器官移植活体，就是各种治病救人的临时性解决方案；另外，还可以设计各种用于猴子大脑的生物芯片，进行神经教学，可以训练成各种仆人，佣人。

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