第534章 一切还算满意(第 2/3 页)

    这是和他的教育理念不符，只是他对此也没有特别好的办法，虽然他确实有点能量，但是还无法对这种事情产生影响。

    叶子书让他们调出这些学生的自学情况，智能教师系统在这方面有完善的统计和记录，查看非常方便。

    仔细看了下这些统计结果，叶子书对智能教师的效果更加满意，这么多学生，平均自学时间竟然每天超过了两个半小时。

    最夸张的是，这里面还有10%的学生，每天使用智能教师学习的时长高达5个小时，那么除了白天在学校学习外，他们也要每天学习到晚上11点以后了。

    在研发智能教师的时候，他特意关注学习兴趣的引导，将乏味的知识变成有趣的知识，同时能够一步步引导学生有学习下去的动力。

    而且学生和智能教师的相处时间越长，越了解学生的性格、喜好等相关特点，同时还能对学生遇到的生活、工作等难题进行开导。

    等于同时给学生配备了一个朋友、一个心理医生，这么做的目的除了让学生能够更健康地成长之外，也是让学生和智能教师成为一辈子的良师益友。

    等到他们出了校门，走上社会，也能有继续学习的可能，这不管是丰富他们的大脑，还是提升他们的薪酬水平，让职场走得更顺利，都是有重要帮助的。

    当然，新东方教育集团也能从这个项目当中赚取应得的利益，像目前他们在这方面基本上是赚不到钱的。

    谷啰

    学校给每位学生都配备了智能教育终端，没有收取费用，智能教育终端也只是租给学生使用，等到毕业的时候，需要退返给学校，留给其他在校学生使用。

    等这些学生习惯了智能教师的陪伴，到了工作岗位上，他们很大的概率会继续购买智能终端和智能教师服务。

    新东方会长期保留他们的学习信息和相关数据，他们不管是什么时候，只要登录他们的身份信息，就能和在学校陪伴他们的智能教师见面。

    每一个智能教师都是独一无二的，都是根据学生量身打造的，目的是为了让智能教师和每位学生建立不一样的感情。

    随后叶子书询问了学校师资情况，得知教师资源是流动的，每年会根据总体情况进行分配，并不固定。

    一开始他觉得这不好，会让老师对学校没有太大归属感，但是后来想想，这样的解决办法也许是最好的。

    一是目前新东方教育集团的职业学校数量不少，而合格的师资力量却是略有不足，并不宽裕，只能使用这种动态平衡的办法解决问题。

    二是增加师资力量对于总公司的归属感，人都是要有感情寄托的，哪怕工作的地方依然如此。

    既然学校每年都有可能会换，那么教师只能将工作归属感寄托在公司总部，而不是一个个学校。

    其实不仅是教师会面临流动的情况，就是学校的管理团队，也会进行定期调动，这个做法是经过叶子书肯定的。

    -->>(第 2/3 页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）