生活篇 第十二章 教子与育儿--爱的教育1(第 4/4 页)

    家庭冲突和暴力。

    家庭成员之间的关系，尤其父母之间的关系，会对孩子的安全感产生直接影响。

    夫妻之间相互尊重、和睦相处，有利于孩子保持平和的心境；而夫妻之间经常吵架甚至拳脚相加，则会把家变成孩子烦恼的根源，使他们经常处于惶恐不安之中，影响儿童以后的健康成长。

    不能为儿童提供安全的居住和活动环境。

    由于对儿童安全感的认识和重视程度的不同、家庭经济条件的差异等原因，不同儿童的生存与活动环境也不一样。

    当儿童自身或其父母意识到所处环境的不安全性时，有的儿童就会产生不安全感和畏惧心理，久之致使儿童缩手缩脚。

    动不动就威胁和惩罚孩子。

    棍棒教育早已被人们所反对，至今仍有许多家长和教师把它作为灵丹妙药来对付孩子，甚至对学前期儿童滥施威胁和惩罚。

    当成人威胁或惩罚儿童时，会对儿童心理的发展产生消极的影响。

    如何采取措施增加儿童的安全感？

    给予无条件的积极关注。

    儿童可能因为担心失去父母和老师的爱而产生焦虑和不安。

    因此，不论儿童的言行举止是否令人满意，家长和幼儿园老师要无条件地、积极地关注孩子。

    提供安全舒适的成长环境。

    学前儿童生活与学习的环境主要是家庭和幼儿园。

    因此，家长和幼儿园老师要负起责任，既要为儿童提供一个安全舒适的物质环境，也要为其发展创造和谐的心理氛围：安全舒适的物质环境包括稳固的住房，温馨舒适的房间设计布置和室内的采光照明，美丽的校园环境，良好的饮食卫生条件，各种器具和设备安全等等；和谐的心理气氛，包括家庭成员之间的和睦相处、互相关心，夫妻之间的恩恩爱爱，幼儿教师的真诚热爱、关心和良好的教育等等。

    鼓励探究行为。

    学前儿童的认知动力强烈，好奇好问、乐于探究。

    在为他们创造安全的活动环境的基础上，家长和教师还应允许和鼓励他们对一定危险情境的探究行为，培养其冒险精神、增强其安全感。

    仅仅因为怕出危险而过多地限制儿童的探究行为，会压抑儿童的探究倾向，导致其个性的不健全。

    实施心理辅导。

    学前儿童有不安全感是正常的和必要的，但如果不安全感太强，对不该怕的也怕，就有必要通过心理辅导来增强其安全感。

    此类儿童的家长或老师也应该积极向有关专家进行咨询，帮助纠治孩子的不良心理倾向。

    什么是儿童的“学校恐惧症”？

    案例一：活泼好动的小明样样讨人喜欢，就是经常逃学。

    父母为此伤透了脑筋。

    训斥、哄骗甚至打骂，都不起作用。

    一到上学时间，小明要么头晕，要么肚子疼，只要答应不送他去上学，他的病就一下子就好了。

    即使被迫去上学，他也经常逃学去玩耍。