选项B： 第三章 死缠烂打(第 3/3 页)

    楚文才缓缓说道，“很早之前的时候我挺憨的也挺快乐的，后来接触了一个人，他教会了我：

    将手握在自己前臂上的人，说明他正在试着控制自己的负面情绪；若身边的人不安的将手置于膝盖之上，则表示他们想要结束此次的对话；将双手放到背后的人，大多是对当下充满了信心，认为自己高人一等。当一个人双臂以及双脚保持交叉状态时，表示他想阻止别人靠近，而站立时候双腿分的很开的人，则是自负的状态·······”

    这番话中的他实际上指的是系统，可在苏韵锦耳中听来却像是在说自己，因为在某种程度上似乎楚文才变成如今的这个模样都是苏韵锦当初做心理辅导的结果。

    楚文才在这里利用了一个心理学上的有趣现象：控制和被控制其实是一回事，喜爱和憎恨也是一回事，甚至于施虐和受虐也是同样的一回事·······

    而苏韵锦的弱点就是她那该死的控制欲！

    似乎是感觉到了楚文才在指责自己，于是苏韵锦有些烦躁的说道，“还有呢？”

    “还有就是，我喜欢一些小的疼痛，比如犯困的时候会咬手背，喜欢吃很辣的东西，手上有小刺总是会撕。比如我特别喜欢站在大雨天站在十字路口唱歌······”

    “你那不是病态，是幼稚！自己一天天该干什么自己都不清楚·······”被楚文才刺激的说出这番话的苏韵锦，已经不是在做心理讲座了，而是指责和控制。

    听到苏韵锦的话后，楚文才很满意的微微一笑，接着说道，“那苏老师是不是也觉得，我需要一个聪明，理智，成熟的人来管管我呢？”

    刚准备说话的苏韵锦，突然意识到了班里学生们疑惑的目光，于是轻咳了两声说道，“楚同学，现在不要耽误别的同学上课好吗？有问题我们下课在沟通·······”

    楚文才点了点头，脸上绽放出了灿烂的笑容，“好的苏老师！那我下课再去找你······”

    两人之前亲密时段的【共谋】——“苏老师，楚同学”被楚文才再一次激活。

    ·······

    你看死缠烂打没问题，问题是关键你要知道你死缠烂打的目标要的是什么，不巧的是楚文才就恰好知道。