155 【火炮与炮兵】(第 3/4 页)

    马哨：“我想，你们应该已经知道了你们将要面临的惩罚。”

    “作为约翰·萨特的从犯，你们将面临至少五年的劳动改造。”

    “如果你们还不太理解劳动改造的意思，也可以理解为‘监禁’，总而言之，你们没有自由。”

    停顿了一下，马哨话锋一转：“不过，阿帕奇讲究以理服人，以德服人。”

    “我们的目标不是为了惩罚谁，至少不仅是这个，我们还希望世界能变得更好一些。”

    “所以……如果你们能够痛改前非，做出一些贡献，你们将得到相应的奖赏，比如金币，以及减刑。”

    一个俘虏炮兵犹豫道：“我们需要做什么？”

    马哨：“你们只需要把炮兵的技能教给我的士兵就可以了。”

    炮兵需要数学和物理知识，但只有数学和物理无疑是纸上谈兵。

    所以想要训练出一批合格的炮兵，靠马哨自己肯定是做不到的。

    他需要专业的炮兵。

    而他非常清楚，教学类的工作并不是依靠强迫就能做好的，很大程度上要依靠教学工作者的态度。

    老师这个职业，可以神圣到无以复加，也可以堕落到无以复加。

    是诲人还是毁人，都在一念之间。

    所以除了一些必要的强制性手段，马哨还需要拿出丰厚的奖赏作为激励，当然还有竞争机制。

    这可是炮兵，教师的用心与否至关重要。

    一个俘虏难掩心中鄙夷，用尽可能正常但还是有些阴阳怪气的语调说了句：“首先——你们得识字。”

    白人都是大半文盲，美国的教育普及是南北战争和电力革命之后的事情了。

    绝大多数印第安部族连自己的文字都没有，自然更是文盲。

    -->>(第 3/4 页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）