第三十七章 教育心理学的意义(第 2/3 页)

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    季幼青向靳冬昇口述了文秀岫的后续事件。自然，是隐去了各种私人信息，只是作为一种社会现象来讨论。

    “……这的确是如今社会上的一种常见现象。我们的社会，发展速度太快，当科技进步了，孩子从幼年时期所接触到的各种信息渠道越来越多，也就意味着心理上的敏感越来越多。青少年也是存在着自身压力的，社会压力并不仅仅存在于成年人中。但这个时候，作为家长或青少年成长过程中担当陪伴角色的其他人，还是以老观念，老思维去教育孩子的话，就很容易造成一些无形的压力，使得青少年内心的压力得不到宣泄，逐渐扭曲。”靳冬昇道。

    季幼青深以为然。

    靳冬昇笑道：“所以，这也就是为什么你们存在的意义。作为教育心理学的学者，走进校园，担当起引导青少年心理健康发展的重任，你肩上的担子可不轻。”

    “职责所在。”季幼青轻笑。

    靳冬昇看得出，她这次过来的状态很好，整个人都很轻松。“是不是在解决了学生身上的问题后，自己也能得到愉悦感？”

    “是的。”季幼青点点头，承认了这一点。

    “那就继续这样做吧。”靳冬昇含笑鼓励。他知道，季幼青现在看上去虽然没有什么异常，但她心里却有一把锁，过去的事她如今能接受了，却还未彻底放下。

    当初，他建议季幼青接受学校这份工作时，其实也是希望她在帮助别人的过程中，也帮助自己。

    “能对需要的学生有所帮助，的确是令人愉悦的。但是，他们身上的问题一天未解决，我也不能真正放下心来。”季幼青道。

    靳冬昇笑了起来，“别太担心了。你我都知道，心理治疗是一个漫长的过程，你能找到问题，并开始解决问题，就已经是走过最难的阶段了。你看看我，我手上的客户，最长的咨询年限可有三四年。”

    季幼青被他逗笑。

    聊完正事，正好到了下班时间。季幼青是今天靳冬昇见的最后一个客户，他仿佛不经意的看了看时间，对季幼青发出邀请，“晚餐时间到了，如果你没有别的安排，不如一起去吃顿饭？”

    “不了。”季幼青微笑摇头，“佳人有约。”

    靳冬昇一怔，开玩笑道：“好吧，是我的邀请太晚了。”

    季幼青起身，靳冬昇也跟着一起站起来，送她到电梯处。

    “再见。”季幼青站在电梯里，在电梯门缓缓闭合的时候，对靳冬昇道。

    靳冬昇面带微笑，也同样道：“再见。”

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