第三十七章 教育心理学的意义(第 1/3 页)

    靳医生心理咨询室的办公室内，熟悉的环境和气味，是让季幼青最放松的时刻。

    “还是老样子？”

    男人的声音，让季幼青抬眸看向那道背对着自己，站在水吧前的挺拔身影。

    每一次她过来，靳冬昇总会给她冲一杯手磨咖啡。

    “嗯。”

    其实，她对咖啡或者是茶，都不是特别了解，也喝不出好坏。对她来说，喝茶或者喝咖啡，只是因为它们其中的成分，对自己有帮助。

    靳冬昇冲咖啡的速度很快，而且动作很优雅漂亮，在视觉上是一种享受。

    不一会，他就端着两杯咖啡走过来，坐在了老位子上。

    “谢谢靳医生。”季幼青接过咖啡杯。

    靳冬昇微微一笑，“今天你不是病人，所以也不用叫我靳医生，叫我师兄就好。”

    季幼青莞尔，颔首应下。

    她和靳冬昇，其实算不上真正的师兄妹关系。

    最开始，负责她心理方面治疗的医生也不是靳冬昇，而是靳冬昇的导师。

    那个时候，她并不知道自己的心理医生和靳冬昇的关系，而她和靳冬昇也是在一次实习机会中认识的。

    这师兄师妹的关系，更多是来源于那一次的实习。

    那是一次帮助特殊儿童修复心理创伤的实习，为期三个月，地点是在特殊儿童学校。她作为教育心理学的学者，是要去学校里当实习老师，而靳冬昇则是作为特聘的心理医生，比她更早的接触了那个学校和里面的学生。

    因为都是学心理学，虽然方向不同，但在一个实习点上，他们的称呼也变成了师兄妹。

    后来，一次偶然，季幼青知晓了靳冬昇和自己心理医生的关系后，她的档案就被转交到了靳冬昇手上。

    原因其实很简单，因为她当时的心理医生，靳冬昇的导师已经准备退休，且认为她已经没有什么大问题，靳冬昇这位得意门生能够完全应付。与她同样被转到靳冬昇手中的人，还有不少，据她所知，这些客户基本上都被靳冬昇留住了。

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