第66章(第 1/2 页)

    因为一节课，李天明收获了第一批正式的付费学员，这些学员的年纪在8至16岁，家长旁听的，只要班上还有多余的空位，均不收学费。

    没过多久，通过老学员介绍，新学员越来越多，一个教室坐不下这么多学生和家长，于是李天明除了多开了一个班外，还特意为家长们开设了成人班。

    成人班讲的东西，要更细，更深。

    比如李天明不仅仅只是给成人介绍苏秦和张仪，还会介绍其他的一些纵横家，比如公孙衍。

    《战国策·秦策》中有记载，公孙衍和苏秦曾经联合“天下之士合纵相聚于赵而欲攻秦”，这个策略是由公孙衍首先发起，苏秦再游说六国推动六国最终完成联合抗秦。

    李天明说，“国力强大的国家，总是试图削弱并逐渐吞并较弱的国家，而较弱的国家，为了生存，就互相联合起来抵抗强大的国家。抵抗不了的时候，又纷纷投靠强国，以求自保。‘合众弱以攻一强’，就是‘合纵’；“事一强以攻众弱”，就是“连横”。纵横策略，不仅被运用在战国时代，可以说能被运用在任何时代，任何领域，大到国家，小到公司，作坊，个人团体，都顺应纵横的规律，战争、收购并购、抱团、分裂，就是这么来的。”

    李天明在课堂上不仅给学生们引经据典地讲故事，时间多出来的时候，他还会讲很多故事所属时代的诗词歌赋。

    李天明发现，他这样教学，学生们对于讲义内容的兴趣大大地提高，而且从课堂发言与课后提问的踊跃程度可以看出，这些学生是真发自内心的对上课内容喜欢和好奇。

    李天明也曾笑着问一些学生为什么喜欢自己讲课，那些学生回答：

    “不知道，就是喜欢。”

    “我觉得老师你讲的故事挺有意思的，比考试的有意思多了。”

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