第五十章 文理分科(第 3/4 页)

    是斜对面吴老师的电话。

    “你好，你好，心柔妈妈，听出来了。袁心柔不知道选文还是选理？你也做不了决定。那袁心柔的意思呢？她喜欢文科，想学文？为什么呀，她理科很差吗？不差，不差学文做什么！文科再好，到时候高考择校的时候也会很难，你想啊，文科好的大学就那么几所，万一高二的时候她掉队了，学不进去了怎么办。文科不像理科，即使落后了只要追一追、补一补也有很大的进步空间，但是文科就不同，文科生学到一定阶段，若想提高十分二十分，那简直比登天还要难。心柔妈妈，你还是劝劝袁心柔选理吧，绝对不会错的。”吴老师苦口婆心地劝着学生家长。

    顾锡东把手里的表格分好。

    他们班42个人，交来37个，还剩5人。

    在交来的表里，只有两个同学选择了文科。

    这两个同学想必和吴老师口中的袁心柔一样，是经过一番挣扎后才做出的决定。毕竟考入外高的学生都会在分科时不约而同的选择学理。而理科生的择校、择业优势让那些明明文科成绩更优异的学生，也会在老师和家长洗脑式的教育理念之下走上学理的道路。

    这种不知从何时形成的风气，让分科变成了文科生的灾难。似乎谁学了文科就是十恶不赦的人一样，从家长到老师都会规劝，都会排斥。

    尤其是他们卫星班的学生。

    从入学起就比普通班的学生起点要高，一班二班更是集中了全市的尖子生，学校专门为卫星班各配备了一名数学组的骨干教师担任班主任，而且卫星班的教学设备是最先进的，学习环境更是一流。

    他们的未来就是外高的未来，只有学理才是他们唯一的出路。

    所以，这两个同学的选择在庞大的理科军团面前就显得有些特立独行了。

    他用拇指和食指夹着笔身，熟练地转了转笔，低下头，在洁白的a4纸上写下文科两个字。

    二班的班主任王景龙急匆匆地走进办公室。

    “呦！吴老师，你不是去省城了吗？怎么回来了呀？”王景龙见到调入省实验高中任教的同事吴老师，不禁惊讶地问。

    “我回来整理一下电脑里的资料，顺便再把手续办一下。”吴老师说。

    “真羡慕你啊，以后发展空间可就大了。”王景龙三十多岁年纪，和吴老师是同龄人，他们是师范同期毕业，又同时分配到外国语高中任教，没想到工作没几年，吴老师就调入省实验高中了。

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