第626章 谢婧栽跟头(第 2/4 页)

    “看了！”

    沈辉笑道：“把教职工分成十个等级挺好，根据职级定工资也没问题，不过工资标准还有点问题，上限太高，下限太低，你觉得四千块钱的工资能让老师有责任心吗？”

    蒋广兴道：“我调查过南安的工资水平，正式在编刚上班的也就这水平。”

    沈辉道：“所以现在的老师才会在外面开补课班！”

    蒋广兴其实心里有数，但他不能定的太高，道：“那您给个标准。”

    “二十万起吧！”

    沈辉道：“要想让老师把大部分心思放在教书育人上，少花点心思出去捞钱，光喊口号没多大用处，工资给够是唯一的办法，也是最有效的办法。如果一年就可以买车，两年就可以买房，我想大多数人都愿意等上一年两年的，如果奋斗上十年，都看不到希望，换了是我我也得想办法出去捞钱，这个问题你应该能想到的。”

    蒋广兴点点头，没吭声。

    有些事不能直接干，他虽然直，但不是蠢。

    这个标准任何人都定不了，只能沈老板定。

    沈辉又道：“教师是个很神圣的职业，跟企业员工不同，必须要解决好教师的生活需要才能想其他的，所以下限要提起来，但上限就有点高的过头。教书育人虽然神圣，但不直接产生经济价值，你把上限定三百万，什么样的教授能值三百万的年薪？”

    蒋广兴道：“年收入三百万的教授其实很多。”

    “你这是思想误区。”

    沈辉摇了摇头，道：“年收入三百万的教授确实很多，但工资占比能有多少？我觉得吃教育饭要解决的是生活问题，而不是陪养一群富豪。虽然谈理想没用，但也不能把职业底线抛弃。提高老师的薪资待遇，让老师有基本的生活保障甚至较好的生活品质没错，可作为一名教育工作者，如果眼睛里只有钱，这样的人能把学生教好？”

    “关键是我认为你的观念也要转变，大学教授为什么一定要比小学老师的工资高，他们的贡献体现在哪里？就因为他们学历高、资格老，挂了个教授名头，就应该拿高工资？从人的成长过程来分析，是中小学对学生的影响重要还是大学对学生的影响重要？那些非常优秀的中小学老师为什么就不能拿百万年薪？难道他们的贡献就肯定不如大学的教授？”

    蒋广兴沉默了半晌，道：“那您给个标准。”

    沈辉笑道：“我不反对拿高工资，我只是觉得你的有些观念也需要转变一下，教授想拿高工资也可以，但不应该是纯粹的教育工作者，如果只是单纯的带带学生，搞些虚头巴脑的科研项目就理所当然的享受高薪，是有问题的，这样的人现在一抓一大把，他们发挥的作用和对社会的贡献甚至还不如一个尽职尽责的中小学老师。”

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