531 2008(第 2/2 页)

    这首《生来倔强》是秦喻在现场感受到震撼之后有感而发而完成的歌曲。

    秦喻用的是完成而不是创作，因为谱写这首歌的是一个个鲜活的生命，一个个为了抗震救灾而做出贡献的人们。

    随后几天，这首歌曲被央视拿来反复播放，让黑白屏幕上出现的冰冷数字在沉痛与厚重的基础上增加一份不屈不挠、自强不息的激昂。

    秦喻一直到五月下旬才又重新回到美国剧组，只是这次跟他一块前往洛杉矶的除了经纪人李雨蒙和助理尹松，还多了其他两个人，成诺与董子建。

    年满十八岁的成诺已经出落成一个亭亭玉立的大姑娘，无论是身高、体型还是外貌，都与乔安娜相似，只是少了乔安娜那份不怒自威的气质多了一份青春的活力。

    成诺在沪上高中毕业后，并没有参加华夏的高考，直接拿到了南加州大学的offer，此次是前去办理入学手续。

    乔安娜和成凯文两人作为南加州大学的知名校友，在享受南加大校友圈带来的隐性利益的同时，也会向母校捐赠大笔资金来巩固这个圈子，并可以让自己的子女获得优先录取的资格。这也是美式精英教育与华夏传统教育的一种区别。

    同行的董子建同样也是到美国求学。比成诺小三岁的他，虽然在跟随秦喻练武之后身高长了不少，与成人无异，但是依然是一脸的青涩和茫然。

    中考成绩的不理想让他无法选择燕京重点高中。几所寄宿制的国际学校王晶花在了解之后也感觉不太理想。最后在咨询乔安娜的意见后，决定让他高中就赴美留学。以王晶花与秦喻的关系，乔安娜不仅帮董子建联系好高中，就连寄宿家庭都帮他安排妥当。

    “子建，花姨也是为你好，出去历练几年，也开开眼界，说不定以后考上哈佛或者斯坦福，让花姨也为你高兴。”看着情绪低落的董子建，秦喻忍不住开口劝道。

    董子建和成诺不同，成诺从小就比较自立，对于自己的人生有着详细的规划，所以她的学业以及生活不需要父母操心，但是自小就一直跟随在父母身边的董子建却缺乏这方面的独立精神。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。为了董子建以后可以成才，王晶花才忍痛将他送到遥远的美国学习。

    “谢谢秦哥，你说的我都明白。只是我的成绩……”

    “你不会担心学习吧？”听到董子建的迟疑，成诺对他解释道：“虽然学术磁铁高中在南加州都是排名前几位的学校，但是你根本不用担心学习问题。这边的学校更多的是考虑学生的自由发展，更多的是以实践性教学方式启发学生，锻炼学生的逻辑思考能力。真正的知识教育反而不如华夏的高中。”

    美国高中和华夏的高中教育谈不上谁优谁劣，只能说适合不适合而已。因为不同的教育方式也是由不同的文化以及社会制度造成的。

    美式教育其实走的是精英化的教育模式，公立学校和私立学校的教育水平有着天壤之别。在资本的加持下，教育资源逐渐向精英阶层的私立学校进行偏移，这也逐渐加剧了美国阶层的对立情绪。

    反而华夏的教育模式更能适合于普通大众，保证每一个想要学习的孩子都有受到教育的权利。有人说华夏的应试教育唯分数论，然而这样的中高考制度反而更体现了华夏教育的公平性。

    抵达洛杉矶后，乔安娜安排的人员已经等候在机场。秦喻让成诺和李雨蒙两人陪同董子建去办理入学和借宿手续，自己带着尹松急忙赶往剧组所在地报道。

    这次请假时间有些长，尽管导演斯蒂芬·索莫斯理解秦喻，但是同剧组的其他人还是略有微词。好在秦喻从华夏带来不少特色礼品，让他们心情舒坦了不少。