第十九章：一篇影响了他一生的作文(第 2/2 页)

    细乐老师接下来，就对全班学生具体地讲起了这篇作文，甚至让一个学生从前到后地念读了这篇《我的祖母》。

    念完陈汉生的这篇作文，细乐老师就向全班的学生提问，这篇作文好在哪里。大家踊跃发言，各谈感受，七嘴八舌，让陈汉生听了异常兴奋。

    细乐老师又在此基础上，对陈汉生的这篇作文作了具体的分解，并对作文的细节描写和意义提升进行了一个高度的评价。

    细乐老师的高度评价，让那些作文成绩不好的同学自愧不如，只能看着陈汉生眼馋。坐在第三排的陈汉生，也控制不住地面露喜色。

    就在陈汉生难以控制激动的时候，细乐老师突然话锋一转，直接看着陈汉生说，“陈汉生你也不要骄傲自满，夜郎自大！能写出这样的作文的人，大有人在！而且，你的作文虽然写得好，细节生动感人，语言的表达上，还是很有缺欠的！而且，有些地方还有语法上的错误！如果有人有你这样的素材，那就不是一篇好的作文，而很可能是一篇好的小说！不过，你现在最好不要往那高处想，认真听取别人的意见，把作文进一步修改好，才是正道！”

    细乐老师说到这里，将带有详细批注的作文交给了陈汉生。

    陈汉生嗯了一声，然后就将那篇作文，按照老师的批注进行了认真的修改。

    作文交给细乐老师后，细乐老师当场就看了一下，感觉到很满意，便点了点头，对陈汉生说，“你的作文成绩还算可以，但是，你的数学成绩一般般，可要加强努力的！”

    陈汉生点了点头，从细乐老师那口气里，陈汉生感觉到，这个老师已经爱上了他这个学生了。

    让陈汉生没有想到的是，他的那篇《我的祖母》的作文，居然出现在学校的黑板报上，而且几乎占据了那一面墙的黑板报。

    黑板报不只是抄写了他的这篇作文，还在后面附加了细乐老师的评价。

    黑板报上的作文引来了全校学生和老师的关注，全校学生或在老师的提示下，或自觉地来到黑板报前，认真阅读了这篇作文。看完作文的学生，议论纷纷，啧啧称赞，看完作文的老师，互相交流，彼此称道。

    陈汉生原本只是想写一写自己的祖母，没想到他写出来的作文，能够得到细乐老师这样高度评价，甚至居然能够上学校的黑板报，还引起了学校如此大的震动，这是陈汉生万万没有想到的。

    几天后，更让陈汉生没有想到的一件事情发生了。

    那天上午，全班学生没有上课，而是在学校里搞劳动。说是搞劳动，其实也就是象征性地拿着劳动工具，在学校的花园里做些无关紧要的锄剪管理。同学们一边劳动，一边说笑，议论。就在大家还在议论陈汉生那篇作文的时候，学校的广播突然响了起来，紧接着，县广播站里的一个播音员，突然播起了陈汉生的那篇作文！

    同学们先还以为是听错了，陈汉生也觉得自己的耳朵出了问题，甚至以为是幻觉。可事实很快证明，那广播里，播的就是陈汉生的这篇作文。

    同学们激动了，陈汉生也激动了。激动的同学们，彼此交头接耳，或者是大声宣扬，说陈汉生了不得，将来肯定是个会写小说的大作家。陈汉生虽然还不很清楚小说与作文的界限，也并没有想到自己将来要当一个作家，但他却看到了这篇作文给他带来的荣誉和影响。

    陈汉生更没有想到，正是这篇轰动全县中学生的作文，在他的人生中布下了一颗冲动的种子，并几度改写了他的人生。