第124章 组队训练（下）(第 1/3 页)

    马南顿看了一眼剩下的三组九人，开口道：“刚才杨院长已经跟你们介绍过我了，你们也都已经认识我了。但我还没认识你们，我先点个名，认个脸熟。最起码，我得把人和名字对上号，是吧？”

    他招呼着陈舟等人到教室前排去，拿着三组参赛队的名单，点了下名。

    点名的时候，马南顿还会多问几句，哪个系的，大几了......

    点名结束，马南顿回到讲台上，打开电脑，连上投影仪，ppt出现在屏幕上：“那我们就开始吧，先看例题，随后进行正式训练。”

    陈舟看了一眼，和曾经的一道赛题有点像，但这个更难。

    【火星载人航天器的防护。】

    马南顿指着ppt上的例题，说道：“这道比赛题目，源于天文学和空间科学相关的具体工程问题，与国民经济发展、太空开发及军事科技发展前景有着密切联系。这个问题，主要是用来解决太空中的高温粒子和宇宙辐射，对人体的危害。没错，这是一个载人航天的问题。”

    正如马南顿所说，这个需要考虑的是人，而之前那道赛题需要考虑的是物。

    停顿了片刻，马南顿切到下一张幻灯片，是一张火星探测器的飞行示意图。

    指着这张图，马南顿问道：“那么，有哪位同学能告诉我，在火星载人航天器的整个探测飞行中，需要考虑的辐射环境包括哪些？”

    陈舟看了一眼那张飞行示意图，大致从近地轨道开始，到脱离地球轨道，飞往火星，进入火星轨道，着落等过程，全部进行了标注。

    而马南顿的问题，就是需要考虑地火之间各轨道变化时，辐射环境的变化。

    想到这，陈舟左右看了看，见没人回答，他才起身答道：“马教授，火星载人航天器飞行中，其辐射环境主要有银河宇宙射线、太阳宇宙射线、太阳风和日冕物质抛射等组成。”

    “但是具体辐射环境的分析，又需要区分航天器所处的不同阶段。从这张飞行示意图上，我们可以看出，整个探测飞行，可以简单分为飞往火星的途中、环火星轨道位置、火星表面、环火星轨道位置以及返回地球的途中，这几个阶段。”

    “结合每个阶段的具体情况进行分析即可。但是需要强调两点，一个是航天器需要额外考虑火星表面的磁场。”

    方结明偏头看了陈舟一眼，对陈舟的侃侃而谈，有些惊讶。

    不止方结明，在场所有人的目光，此刻都在陈舟身上。

    这同学不是数学系的吗？

    摆了摆手，马南顿示意陈舟坐下，夸赞道：“考虑的很全面，回答的也够具体，很不错！”

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