121 所谓的快乐学习(第 4/4 页)

    穷孩子的出身基本决定了他的命运，不管多么努力，都将在辍学和贫困的泥潭挣扎。

    一代一代，在绝望中循环。所有的人都在吃喝玩乐，每天快乐的打游戏，你会好好学习么？

    别扯什么自制力，更别扯什么把选择权交给孩子。孩子们哪有什么自制力，凭什么指望孩子在一个打游戏成瘾的环境中每天坚持学习。

    自律？得了吧。

    乔布斯生前有三个年幼的孩子。有一天纽约时报的记者nick问他：

    “你的孩子们一定很喜欢ipad吧？”

    乔布斯回答：

    “他们没有用过。我们限制孩子们在家里使用智能产品。”

    这就是美国精英对教育的态度，真正的美国精英，绝对不会采用快乐教育那一套。

    以前，我们迷信美国神话，美国啥都是好的，啥制度都是香的，都得引进。

    引入美国“先进”的制度，才能救中国于水火。快乐教育，就是其中之一。这东西太害人了，尤其坑害底层群众。

    美国有值得我们学习的精华，但也确实有很多糟粕。

    这次疫情，打碎了我们对美国神话的迷信，让我们知道，美国不是万能的救世主，这世界上也有美国搞不定的事情。那些从美国引进的糟粕制度，是不是可以趁这个机会，改一改了。

    从古至今，我们的史书中对勤奋读书都是褒扬态度。从“凿壁偷光”到“囊萤映雪”。从“头悬梁，锥刺股”到“学海无涯苦作舟”。学习本来就是一个吃苦的事情，世界上也没有任何一个成就能够轻轻松松拿下。

    不吃得苦中苦，你凭什么为人上人。

    美国的穷人，不配努力学习。

    但我希望，未来中国的穷人，还能拥有努力学习的权利。

    这篇文章告诉你，所谓的快乐学习，是一种学习态度，是一种乐观向上的精神，而不是放松学习，更不是不学习。