第915章 这就是我们村(第 1/3 页)

    “肯定难过呀，我不理你，你一个人多无聊，又不能够跟我说话，还不能够跟我玩耍，我看到了会伤心的，我好喜欢你，我今天过来就是陪你的。”苏宁说的头头是道。

    苏醒被乐笑了，这娃逻辑能力太强了。

    教育的本质是为了让孩子掌握生活和生存技能，说是为国家的崛起而奋斗这话也不错，但是太高大上了，为国家的崛起而奋斗应该是那部分天才，出生智商就比较高的人在发挥主要作用，大多数的人其实也只是社会生活中的一个螺丝，作用是有的，但没有那么明显，没有那么高大上。

    一个几岁的孩子逻辑能力就这么强，只要再培养培养，学习成绩肯定不会差到哪里去。

    一个班学生五六十人多的时候，甚至有可能八九十人，老师只能按照教学大纲将高考要考到的知识点当着全班的面讲一遍，有的人能够学会，有的人学不会，但老师其实也没有更好的办法。

    学不会里面的人其实多数是没有掌握到学习方法，或者心理上抵触学习，这个时候是需要家庭的干预，家长在学生的学习成长过程中扮演着非常重要的角色。

    有数据可以表明，生活在和睦的家庭中的孩子性格会比较完善，以后工作生活也会非常和谐，在单亲家庭中或者经常吵架的家庭中孩子往往会比较叛逆，学习成绩也不好。

    只是这一份数据就表明家庭对于孩子的重要性不只是体现在生活上，学习上同样也会影响巨大，生活与学习本来就不是分开的。

    几天的时间，苏醒在家带娃，也不嫌累，天气太炎热的时候就在家里呆着，抓一抓蚂蚁，打一打弹珠，没有那么热了，下午太阳差不多要下山的时候，就带着两个娃到外面去转一圈。

    “那是什么？”苏醒指着一片池子里面的荷花问两个娃。

    “那不是荷花吗？粉色的荷花，多简单，你就不能够考一个难一点的问题？”苏宁已经掌握了苏醒的引导方式，明白苏醒想要问什么。

    不过这小女娃一点都不反感，反倒有点瞧不起苏醒的意思。

    “不错呀，还知道是粉色的，那我问你，这荷花长大了之后会成为什么？”农村也没有那么多讲究，苏醒摘了一片荷叶下来，中间撕了一个圆圈套在苏宁的脑袋上，又抽了一根荷叶茎下来，慢慢的撇着，做成一串耳坠子吊在苏宁耳朵上。

    “是莲藕，昨天晚上我还吃了莲藕汤，很好喝。”苏俊在旁说。

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