第二章:新人要积极,但别抢了别人的饭碗(第 2/3 页)

    ?几天下来，宁芫看出了门道：同样都是抄正，不同的人，抄不同版本、重要性也不同。如果许主任的稿件字迹比较潦草，说明真是草稿，那负责抄正的就是相对不那么重要的岗位。

    交到清姨手上的稿件，主任的笔迹相对比较正式工整，所以清姨抄正的版本，会由清姨递交到打字室给打字员，这意味着最后的定稿，结论：清姨是许主任的大秘，地位不容小觑。

    ?宁芫的座位，被安排在清姨对面，虽然最靠近办公室大门，但对面是清姨、背后是许主任，在办公室权力中轴线上。当然，可惜的是，宁芫有这样的眼力劲儿，却没有将观察力转化为行动力的情商。

    ?等活儿的时候，宁芫觉得看报纸肯定是不行的，也还没有喝茶的习惯，瞪着眼睛发呆、闭着眼睛打瞌睡，这肯定更不行，想来想去，宁芫觉得应该把大学时的专业课本带到办公室看，至少是一种积极好学、时刻准备着把书本知识转化为实际工作的状态。

    有一天，正捧着《国际贸易实务》看的时候，许主任在宁芫背后，轻轻敲了敲桌子，小声说：“上班不要看课本啊，你已经毕业了。”清姨从眼镜背后扫过来机敏、会心的眼神。

    ?宁芫吓得赶紧把课本收到抽屉里，目光突然不知道落到哪里才合适。偷偷观察了一下其他人，看报纸、喝茶、看杂志、翻文件夹、起身转圈、打哈欠……

    ?许主任看出了宁芫的尴尬和无措，快步走到她身边，欢快地说：“来，小宁，你来抄正一下这个。”-终于可以接到抄许主任手稿这么重要的活儿了！小宁一阵激动，手都有点儿抖。

    看了一下字迹，是很潦草随意的，那这应该是不重要的稿件，有些地方划掉、重写、重写、又划掉了好多次，可见主任的纠结。小宁把整篇稿子认认真真地抄写完，又反反复复读好几遍，试图理解主任究竟想表达什么，然后把抄正的稿子给主任，主任在这稿上继续修改，然后把这版改过的稿子再传给其他阿姨誊写抄正、其他阿姨版又回到主任手里，主任继续在上面改，最后到清姨手里抄正的一版，就光荣地进入打字室了。

    ?一段时间后，宁芫开始交给许主任两个版本：一版是完全按许主任原稿誊写的、一稿是原稿没有修改的部分+主任反复打叉划线的地方宁芫用自己的理解表达。

    刚开始几天，许主任看了两份稿子，什么都没说，宁芫也不知道清姨最终交到打字室的是哪个版本。再过了几天，许主任递给宁芫稿子，并说：小宁，你誊写一下，交到打字室吧！这份稿子，居然就是宁芫版，主任只是在上面改动了个别地方。

    宁芫真是开心极了，誊写得飞快，跑到打字室的速度也飞快，全然没有注意到清姨眼镜背后复杂的眼神。

    ?主任开始有了新的工作流程：第一稿给宁芫、宁芫返回给主任、主任给宁芫、宁芫给打字室。宁芫觉得自己居然可以让一篇稿子的出品效率提升这么多，内心有些小小激动。

    一天午休时，坐在宁芫对面的清姨定睛望着她，看得非常非常认真，以至于宁芫都有些头皮发麻，十分不安小心翼翼地问：“清姨，您是有什么话对我说吗？”清姨原本锐利的眼神慢慢柔和下来，轻声说：“小宁啊，你是不是这批大学生里，长得最漂亮的？”

    小宁惴惴不安：“当然不是、当然不是。”

    清姨：“集团都在传，说我们今年来了一位长得像老外的姑娘。”

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