第八百七十九章 源头(第 2/4 页)

    孟谦不禁一笑，“企业嘛，说到底不就是为了拉拢人才给自己创造价值。”

    众代表眼神微妙的对视了一眼，“所以在孟总看来，教育辐射的意义远不止是拉拢人才。”

    孟谦双手一摊，“领导们心里都跟明镜似的，又何必来问我这种问题呢。”

    “大家站的角度不同，总是容易擦出一些不同的看法，再说了，孟总不是经常说官府要跟民企多合作，而且是在各个领域都要多合作，才能最大的激发价值么？”

    孟谦忍不住一笑，“还是领导能说，那我就先谈谈我的拙见了，教育辐射的第一层目的当然是为了人才，而更进一步的目的，就是成为源头。

    成为源头最直接的吸引力自然就是知识。

    就像大家都知道米国英国的大学有更好的教学资源，更好的老师，所以大家都想去那边学习。

    而那边自然也就成为了知识的源头，全球的顶尖人才大多都是在那里学来的知识。

    然而这个源头传播的往往并不仅仅只有知识，就比如意识，很多国人其实都没去米国上过学，但大家好像都知道米国大学是什么样的。

    一聊起米国大学，大家就觉得那里是自由的，是推崇个性的，是主张实践的。

    这就是知识源头的意识化，根本没去过的人都会有些认知，更不用说从那里出来的学生，他们往往会有一种通用的意识，一种来自同一源头的意识。

    所以搞教育辐射的关键就是要想办法成为源头，当世人认可你是源头的时候，大家会不自觉的向这个源头靠近，因为谁都想去取水嘛，但最后世人取走的是不是只有水，那就不一定了。

    而且大家去取水的时候往往还会被设置一些门槛，比如要收门票，比如要带上好的容器，又比如你得用我们当地的方言来跟我们进行交流，简单来说，你要看英文文献，你不得学英文，你如果要看华文文献，你不得学华文？

    但是我说句很现实的话，华夏的教育想要成为世界源头还很难，不过有趣的是现在公认的源头有点把自己圈起来了，而我们虽然纯靠知识不太能成为绝对的源头，可我们可以靠一些别的东西，比如降低取水门槛，比如帮助他人建管道直接把我们的水通到他们家门口，他们不用再跑到山上取水，诸如此类。

    这么一来，虽然我们这里的水暂时可能没有别人家的水好，但我们给他们提供了足够的便利。”

    李可在听孟谦解读的时候一直都在点头，“孟总说的没错，这也是我们在考虑的事情。”

    “所以你们现在准备怎么做？”

    -->>(第 2/4 页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）