第七百五十八章 教育资源(第 1/3 页)

    孟谦在欧洲忙碌的这几个月里，国内也发生了不少事情，其中一件事情就是当时孟谦拜托丰宇飞的，加快教育的普及。

    得益于朝晖教育基金长期的努力，越来越多贫困地区的校区都有了电脑，有了网络，有了4g。

    在网络基础的保障之下，贫困地区的孩子们可以通过网络接触和了解到更大的世界，而在这个2014年，一个全国范围内的网络教育平台终于搭建了起来。

    这件事情带来的改变就是，贫困地区的孩子们终于可以通过网络接受到相对系统的网课教学了。

    之前大家虽然也可以在网络上学习到各种各样的东西，但是相对来说比较杂，教育终究是一个体系化的东西。

    而2014年建立起来的这个全国网络教育平台，是在朝晖教育基金和国家教育部共同努力下推动起来的，一定程度上解决了这个问题。

    贫困地区的孩子可以通过网课接受的教育水平往上拉了一个台阶，平台上的网课教师不乏一些大城市里的优质教师资源，目前已有上千名教师加入这个平台，为贫困地区的孩子筹备课程。

    平台目前分为浅度网课教育和深度网课教育，浅度网课教育就是录播或者直播一些课程，但老师上完课之后其实也没精力去管贫困地区的孩子了，需要贫困地区的教师更多的去承担接下去的工作，一般大城市的优质教师目前还都是以浅度教育为主。

    深度教育则是不仅上课，还会通过直播深度跟踪孩子们的教学情况，跟贫困地区的教师们一起携手拉动教育水平。

    这对于很多有心从事支教事业但是又因为各种考虑不方便前往偏远地区的人来说是一个很好的加入机会。

    平台一出来就受到了大范围的好评。

    “虽然无法完全解决教育资源的不公平问题，但至少确实可以在一定程度稍缩小教育资源的差距，这就是好事，这就值得点赞。”

    “很多贫困地区的孩子缺少的就是体系化的教育，不是说支教的老师不好，而是很多支教老师确实呆不了几年就得轮换，再加上很多年轻的支教老师也确实没有非常资深的教育经验。

    这样一个教育平台可以把资深教师的教育经验和教育模式通过网络传送到贫困地区，真的太好了。

    不仅帮助到了孩子们，其实也帮助到了很多经验不足的老师，他们可以从中学习到很多的东西。”

    “这个平台不仅仅只是一个上网课的平台，更让人看到了大爱，在开放的交流功能中我们可以看到很多已经毕业的学长学姐们给自己母校的学弟学妹传授经验，还有一些高校学子主动加入到这个平台，分享他们曾经的学习经验，陪孩子们聊聊天，告诉他们外面的世界是什么样的。

    作为一名三十多年的贫困县教育工作者，我想说这边的孩子不仅是学习资源匮乏的问题，还有留守问题，心理教育问题，这个平台的开放使得他们可以感受到来自五湖四海的爱，也让他们拓宽了自己的社交空间，这件事情的意义远远超出很多人的想象，它不是上网课这么简单的一件事情。

    感谢朝晖教育基金，孟谦一定会有福报的。”

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