第0088章 波澜不惊，试印版(第 2/4 页)

    是的，在华清课堂上，还有举手发言这一点。

    慕景池知道，这就是田教授口中的启发式教育，对于培养学生的思考和分析能力非常有作用，属于知识发散型教育，对将来的科研很有好处，开拓学生的思维。

    不知不觉，时间快速的流逝。

    伴随着铃声响起，田教授的授课话语一顿，然后转身在黑板上用粉笔开始作画，作出了几个复杂的晶胞图。

    在这个晶胞图的下方，则是一道道的习题。

    1、用解析法求图中的晶向指数。

    2、按解析几何证明立方晶系的【hkl】方向垂直于【hkl】面。

    3、用解析法验证各晶带大圆上的极点确系共晶带，并求出晶带轴。

    4、计算立方晶体中指数不大于3的低指数晶面的晶面距d和低指数晶向长度l。

    5、分别用晶面夹角公式及几何法推导六方晶体中（101-2）面和（1-012）面的夹角公式。

    6、利用上题所得公式具体计算zn（c/a=1.86），mg（c/a=1.62）和ti（c/a=1.59）3种金属（101-2）面和（1-012）面的夹角。

    7、推导菱方晶体在菱方轴下的点阵常数ar和αr和在六方轴下的点阵常数ah，ch之间的换算公式。

    8、已知α-al2o3的点阵常数为ar=5.12a，αr=55o17，求它在六方轴下的点阵常数ah和ch。

    等等，还有一连串。

    这些就是课后作业。

    并没有什么难度，这些习题在于帮助学生将知识进行粗浅的运用，对于整个晶体学基础有一个更为直观的了解，而不仅仅只是记忆在脑海中。

    ···

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