第209章 教育兴邦(第 1/2 页)

    地球文明中来自东亚的华夏文明甚至说整个东亚各儒家文明影响下的子文明，都有着比较强大的重视教育的意识。也正是这样的一些理念，支撑着二战之后先后这些文明一个个地从比较落后的状态中发展到发达国家或者接近发达国家的状态。

    白小帆作为一个华夏人，当然重视教育的力量。而且他也深信教育能够极大的影响人，甚至一个国家一个民族的命运。至于赫尔兰德出现什么本土意识，反抗地球文明这种事，白小帆真的不担心。

    “任何完全靠强制而结合的力量，总有其不稳固性的。我们确实是强行占领赫尔兰德的，但是当赫尔兰德人发现，成为地球文明的一部分对他们来说好处更多，而且大部分赫尔兰德人认同我们地球文明的价值观和文化的时候，他们何必再造反呢？更何况，赫尔兰德文化中本身就有比较亲外的一面，他们认为自己本来就是来自天外，对于天外来客天然好感。”

    唐潇潇却是不怎么相信白小帆的说法的：“我觉得，你恐怕是更信任自己手中的力量。”

    白小帆笑眯眯：“也不能算错吧。”

    现阶段赫星殖民地是不大可能为全赫星殖民地的人民提供广泛性的义务教育的，第一没有这个师资和精力，第二也没有这个条件。白小帆现在只有十万二等役，分配在各行各业之中，主要就是在科研和工业生产之中，再有就是必要的一些行政，但规模不是很大。白小帆现在高度依赖字母ai团给自己提供的各种支持，这样可以极大地减少对人力的需求。

    三千万赫尔兰德人口，需要的老师数量是巨大的，白小帆一时也找不到那么多老师。所以，赫星的教育体系采用了非常特别的方式，即ai和真人远程授课。

    赫星殖民地教育部（现在只有3名正式员工），制定了宏伟的教育计划，在赫星殖民地各主要城市，按照人口比例，修建大中小学。设施什么的是由殖民地总督府和地方省政府与市政府一起出钱的，学费全免，授课就是由ai和真人远程授课。至于老师对于学生的掌握，那颗肯定是顾及不到了，所以教育效果本身可能就不是很好，但已经是聊胜于无。

    只要愿意上学的人，都可以前往这些学校进行学习，无非就是报名入学，然后成立班级，让学生们自己管理自己。

    各地也会派遣一些人力进行学校的管理，只不过具体知识还是由ai什么的传授的。

    至于课程设计上，那就非常地球化了。中学课程设置赫星语、数学和地球语三大主科，地球语可以从中英法之类的主要语言中选择一种。其他学科则是地球上也有物理、生物、化学、历史、地理和思修。历史地理和思修这样的东西，里面自然是掺杂了大量的地球知识，地球历史乃至地球地理都要学习，更别说各种地球文化课了。

    反正这一套教育的目标就是一个，那就是培养出合格的“地球文明赫星殖民地接班人”，他们必须首先承认自己是地球文明的一份子，然后才能出现本星球或者民族的认同。

    唐潇潇无奈：“赫尔兰德星从来都没有出现过识字率的统计，即便是在文化最昌明的圣鹰都，识字率都不会超过百分之二十，你要推动这么大规模的教育运动，可是真的困难。而且现在我们的第一要务，我以为是对抗那个在一号矮行星上设立备用基地的私人星际组织。”

    -->>(第 1/2 页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）