第二百三十三章 下午（二）(第 2/4 页)

    她觉得，自己就是个教育天才。只不过，以前一直没有被人发现而已？

    毕竟，她没有机会用学渣练手。

    现在，关小雨的进步让马老师有种满满的成就感。

    冯小园没办法：“是是是，老师你说得对。”

    马老师又说，明天的考试大家也不要紧张，正常去考，考出自己的水平就是了。今天晚上，该做作业的做作业，该睡觉的睡觉，不要觉得和往常有什么不同。好了，现在放学。

    学生们同时站起来，鞠躬：“老师再见。”

    回到办公室，马老师已经预感到关小雨明天的四模会给她一个大大的惊喜。毕竟，四模是出了名的简单，主要目的是给学生建立信心，以强大的自信迎接接下来的高考。

    关小雨三模考得不错，下来之后马老师也留了心，把他的卷子都调出来看了一遍。接下来一段日子她也注意观察，发现关小雨在学习上很主动，方法也对——一味地夯实基础——有了扎实的基础虽然不足以让他读藤校，但上二本还是没问题的。

    如果运气好，这次高考没准还真能上重本。

    她越想越高兴，忍不住低声哼起了歌曲。

    同一个办公室的另外一个老师忍不住问：“马老师，你究竟碰到了什么喜事高兴成这样？”

    马老师就把关小雨的情况大概说了一遍，最后感叹道：“想不到一个学渣能够在短短一个多月的时间内发生翻天覆地的变化，从高技都够戗到能够摸到重本的门槛，我真的很意外。这个关小雨究竟遇到什么，变得如此优秀。”

    那位老师笑道：“道理很简单，这孩子就是个天才。”

    “天才？”马老师不以为然，这不是唯心了吗？

    那位老师说：“马老师你好象不认同我的观点，爱迪生说过，天才等于百分之一的天赋加上百分之九十九的汗水。可是，大家都不知道后面还有半句，‘但那百分之一的天赋往往比那百分之九十九的汗水更重要。’你我教了一辈子书，见过的学生多了，其中也知道不少有很强天赋的人。那些优秀学生，其实很多人读书并不苦，平时也是吊儿郎当的。可是，老师在课堂上讲一遍，他们就能听懂了。”

    马老师迟疑片刻，才道：“是啊，那种读书厉害，可平时有不努力，但最后却轻易考上藤校的学生我还真教过不少。但是……关小雨不是大脑发育迟缓吗？”

    所谓大脑发育迟缓，说穿了就是弱智。

    那个老师：“你我都是搞教育的，也都是从学生时代过来的。读书什么状态最好，那就是要心静，两耳不问窗外事。关小雨大脑发育是迟缓，他的心思或许只相当于十二三岁的孩子，可正因为这样，他的心灵纯洁得像一块水晶，这难道不是最佳的学习状态吗？心思单纯也是一种天赋，他就是天才啊！”

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