第44章 人类起源假设论！(第 3/3 页)

    所以，高二九班的学生们才不相信，一个高中教数学的老师，能够解答出人类起源的问题。

    不可能！

    他压根没睡醒！

    就在所有学生们准备冷笑着看沈平笑话的时候，沈平在黑板上不停的写写画画，口中也在做着解释。

    声音回荡在教室里，课堂上越来越多的学生们感觉到人生三观被颠覆。

    因为随着沈平的解答，他们真的有一种感觉，眼前站在讲台上的青年，像是活了无数万年一般，他们似乎看到了从地球出现生物的那一刻，看到了时间长河的变化。

    解答还没有到重点，但是一股沧桑的岁月感开始弥漫在每个人的心中。

    就像是看一场地球出现生物到现代社会的电影，就像是看一场经历人生的片段，那种苍凉和无情的感觉席卷着每个人。

    那是一种孤独，一种寂寥，一种跨越时间长河的感觉。

    教室里，没有任何学生说话，没有任何的动作，甚至连呼吸声都听不到，只有站在讲台上的儒雅青年的清亮声音！

    他要提出自己的设想了！

    所有人竖起了耳朵，就连原本调皮捣蛋的学渣也聚精会神，他们希望，或者说渴望听到人类起源假设论。

    青春期的孩子是最复杂的，他们没有经历过社会的摧残，又脱离了孩童时期的稚气，但是从来没有一个人做到真正的渴望。

    那是一种对知识的渴望，可以被称之为，一切都是事物的变化，一切都是求知欲，如果没有求知欲，我将坠入黑暗。

    站在高二九班门口的王老师，她戴上了老花镜，静静的站在教室门口，不知为何叹了口气，她突然意识到，人类在地球的岁月长河里毫无意义。

    王老师从来没有过这种想法，从她年轻时候当老师到现在，她每一年的工作都是重复的，那就是给学生讲一些早就已经闭上眼睛熟知的知识。

    但是现在，她突然觉得这样重复的生活，没有任何的意义。

    这种意义，无关生活，无关感情，只有一个想法，那就是求知欲！