第422章 经验的意义(第 3/4 页)

    如果证明理论错误，那也没事，继续蒙就是了。

    总之，这1万个学生和以后的学生们，还需要更多的经验积累，而这些经验积累需要在不断的做实验中才能养成。

    前段时间，学习辅助器开发组想要研究‘能否把经验也做成一种知识输入给学生’的课题，但是被江远否决了。

    因为，把经验做成知识是有很大的负作用的。

    不论如何，课本上的知识大多是经过反复测试，正确率极高的信息，哪怕是经验公式，我们只是不知道原因而已。

    经验就良莠不齐了。

    同样的实验做下来，每个人获得的经验都不同，我们该以谁的为准？

    以研究所主任的？不合适吧。

    以团队里名气最大的科学家的？似乎也不太合适。

    每个人看待事物的方式不同，大家自然而然地探寻着自然的方方面面，这才造就了科学界的百花齐放和不断前进

    如果用一个模子，培养出一批知识和经验都完全相同的学生，就很有可能会让华国的科研走上死路。

    江远认为这非常危险。

    除了这一万个学生之外，还有一批来自华国顶级军校的学生和官方科研机构的年轻骄骄者。

    之所以都是年轻人，原因说出来可能非常冷酷无情。

    国家一方面考虑到年纪大的人可能接受不了学习辅助器的对大脑的冲击，还需要进行更多的实验验证，另一方面也是考虑到各个科研机构的中老年科研人员都是国家的宝贵财富，不敢那拿他们做实验。

    尤其是那些国宝级科学家，包括江远在内，都被绝对禁止使用学习辅助器。

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