第831章 皮卡丘同学，站起来回答(第 2/3 页)

    【这个符号，意思是代表着了火，右边的是一团火焰，意思就是，这个符号，在人类社会里，它代表了火的意思。】

    接着，梧桐在黑板下方，再拿起粗粉笔，用力画了属于水的符号，一颗水滴。

    【这是昨天教的水符号，代表着水的意思，在今天这堂课，我们讲的就是水和火的克制关系，也可以理解成，这是水属性精灵和火属性精灵之间相互克制的关系……】

    坐在第一排的，是梧桐的精灵们，以及皮卡丘、嘟嘟利和巴大蝶，它们正在一脸认真的聚精会神听讲。

    【通常情况下，不去考虑特殊因素，两只精灵实力差距不大，那么火属性精灵，是打不过水属性精灵的，这里，我们请上两位同学做代表，给其它同学们做实例示范……】

    梧桐推了推其实没有镜片的眼镜，纯粹是在这没有其他人类存在的环境里，他不再压抑天性，一时兴起的cos。

    教导精灵，为精灵们“启智”，将人类的学校、课堂教学模式，复制到精灵里，会引起怎么样的影响？

    他很感兴趣，于是，也这样做起来。

    这是这个月才开始的，由很多因素聚在一起，才使得梧桐，做出了这个也许会成为蝴蝶和大洋风暴关系的举动。

    有一点，是为了让小黄的皮卡丘它们三个摆脱悲伤，用这种新鲜事物来填充充实它们生活；有一点，是为了满足这些精灵们的需求，毕竟让它们帮忙守护山林，除了食物之外，梧桐还开了替它们上课，教它们人类训练家的战斗知识，来帮助它们提升实力，诱惑它们说学会了这些知识，它们也可以成为人类训练家，不需要人类训练家，也能变得像那些有人类训练家指挥的精灵一样强大；有一点，纯粹是他自己也非常的好奇这种做的后果，会引发些什么……

    目前他的课堂，只针对五十名幼年的学生，山林每个精灵族群有一定名额推荐幼儿精灵过来学习，毕竟教育要从娃娃抓起。

    另外一些，则是它们的父母、长辈或者其它感兴趣的好学学生，都可以来旁听，但做为旁听生不允许发言，只能静静看，不能打扰正式学生。

    正式学生可以课堂上“举手”发言，之前是有过捣乱的，但梧桐这边“人多势大”，谁敢捣乱，转眼就是他的一大家子20几只精灵围上去，再怎么莽撞的铁头娃，也得怂起来乖乖听讲，不给老师添麻烦，影响课堂教学进度。

    今天，梧桐给它们讲的，是水和火属性的克制，这一周，都会讲属性克制方面的知识。

    不少精灵看得、听得眼睛放光，如饥似渴的在听着讲。

    不感兴趣的早走了，一座山林数百上千只精灵，这里竟然有差不多百来只。

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