129 给教授上课(第 2/3 页)

    “好。”苏钺笑着坐下，拿过那几张纸，看了起来。

    几页纸写不了多少东西，苏钺拿到的也就仅仅是一个提纲。和另一个世界的易教授的选择差不多，都是采用了纪传体和编年体结合的方式，按照时间的顺序，根据不同的历史事件选择有侧重的人物重点讲述的方法，展示三国的这段历史。这几页纸上大多数是写得关于曹操最初的际遇，而三国这段历史，也算是从曹操最先展开的。

    最后面的一页算是韦昌明准备的教案的总纲。苏钺大致分析了一下，也可以按照易教授讲三国的方法，将其大致分为魏武挥鞭、孙刘联盟、三国鼎立和重归统一这四个方面。苏钺边看边点头，对于韦昌明的这种讲述的角度给予了肯定，不过心里老是觉得似乎少些什么。

    从心里仔细回忆了一下自己看过的另一个世界的这档栏目，忽然想起来，自己之所以会选择三国这个话题作为《百家讲坛》这档节目的第一个系列，就是因为历史真相和民间形象的不统一，选择这个题材有制造话题的意思，可是韦昌明准备的东西里面似乎还少了些开门见山的东西。

    “韦教授，您选择的角度和准备的资料我觉得应该没问题。”苏钺合上面前的资料，笑着道。

    “那就好，那就好。”韦昌明连声道，看得出来，随着录制时间的接近，这位韦教授是真的有些紧张了。而他的这种态度也博得了苏钺的进一步好感：作为一个专门研究历史的专家学者，韦昌明十分重视自己这个外行的肯定，这十分难得。

    “不过，我觉得第一期节目咱们最好还是换个方式。”苏钺笑着道。

    “嗯？”韦昌明一愣，不明所以的看着苏钺。姬慕森也有些惊讶，连忙说道：“小苏觉得这个教案有问题？”

    “没有问题。”苏钺赶紧摆手，“只是缺少些提纲挈领的东西罢了。”

    “对！”韦昌明忽然一拍桌子，激动道，“缺少些提纲挈领的东西！苏先生，您的这个意见很好！我说怎么死活觉得心里不踏实，您这话太对了！”他的脸都红了，看着苏钺惊喜道：“这份教案算是我这些年在齐鲁大学讲课的系统提纲，我整理出来就觉得，似乎更适合在教室里面讲，如果放到电视上讲，就会有些问题，特别是姬教授跟我说了这档节目的定位后！现在终于明白了，就是缺少一个提纲挈领的东西！苏先生，您这个意见简直是太棒了！”

    “韦教授抬爱了。”苏钺谦虚道，“我也是从一个媒体人的角度分析罢了。”

    “那您觉得应该从什么角度开始这段历史的讲述呢？”韦昌明问道。

    “我不是一个历史学家，甚至对历史都没有系统性的认知，所以我没办法从历史授课的角度给韦教授建议。”苏钺笑着道，“但我可以从我策划这档节目的初衷来给韦教授提供一些观点，供韦教授参考。”

    “您说！”韦昌明丝毫不觉得向一个年轻人请教自己专业领域的问题有什么不妥，反而真的做足了请教的样子，还从放在旁边的公文包里取出笔来，准备记录。

    “韦教授，您这样可真让我汗颜呐。”苏钺做了个擦汗的动作。

    “学无先后，达者为先。”姬慕森笑着道，“别废话，老头子我也听听你的意见，看看在电视上讲课和在课堂里上课有什么不同。”

    “好！”苏钺不再推辞，他对韦昌明有了新的认识。物以类聚人以群分，能被姬慕森老先生推荐的人也和这位大师有着一样的人格魅力。

    “这档栏目算是我和姬教授共同策划的。初衷就是向观众展示中国的传统文化和历史、文学、哲学等一系列的传统内容，原因就是现在的人，特别是年轻人，对于这些东西大多是一知半解，很多常识性的东西都不知道，我们希望通过这档节目在整个社会展开一场关于历史、关于传统文学、哲学的讨论。之所以选择三国史作为这档节目的开篇，原因就是，这段不长的历史在广大群众中有着完全不一样的认知，说白了，真是的历史和大家心中的历史是不一样的，这就产生了一个矛盾。而和文学作品、影视作品一样，有了矛盾，就有了看点。所以……”

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