第四百五十章 爱国(第 2/4 页)

    方白白了他一眼，“行，那你给大家展示一下倒背《大夏少年说》！”

    李子成瞬间语塞。

    旁边响起的偷笑声，让李子成闹了个大红脸。

    “正所谓少年强，则国家强，少年是一个国家的希望，而一个国家的衰亡，却跟每一个国民都有着密切的关系。”

    看着下面那些茫然的眼神，方白知道，现在要这些孩子了解太多的大道理还是有些不容易，但是正所谓教育要从娃娃抓起，所有的概念都要从小时候抓起。

    “听不懂没关系。”

    “老师换个角度问大家，什么是爱国？”

    方白再一次抛出了一个问题。

    随后可能觉得拐杖有些碍事，方白不顾形象的直接坐在了讲台上，也没有嫌弃讲台有多脏，翘着个二郎腿看着下面的小萝卜头们。

    有些人会说当个老师就应该有个老师的样子，一言一行都必须注意自己是个老师，不应该带坏学生。

    方白对此不敢苟同，什么叫做带坏学生？什么叫做注意自己是个老师？

    作为人师，方白觉得最重要的一点，就是教其做人，做事先做人。

    无论是老师骂人，亦或者老师的行为不检点，又或者老师如何。

    在方白看来，这些都无法避免，因为老师也是人。

    面对底下这一群年龄已经半大的孩子，生活习性已经差不多养成的初中生来说，老师最重要的是引领其价值观，人生观以及世界观的成长。

    至于老师的行为？

    难不成老师走路规规矩矩，学生就会改掉自己长时间养成的坏习惯？

    难不成老师严格规定自己，学生就会学着老师的样严格规定自己？

    生活习性的教育只对于年幼的小学生来说有用。

    而对于中学生来说，三观的引导才是重中之重。

    还有一个重点就是，老师随心的动作可以拉近与学生们之间的距离，换位思考一下，你是喜欢一个上课严肃不苟言笑的老师，还是喜欢一个可以随便开玩笑的老师？

    而一个能够随便开玩笑的老师，更加能够活跃课堂的气氛，当然了，玩笑也有玩笑的底线，犯错还是得惩罚。

    “老师，上战场保卫国家算吗？”夏百合的小脑袋里面除了这个，好像想不出来什么是爱国了。

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